Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Pembelajaran Konstruktivistik Di Kelas V SLB-A YKAB Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011

Oleh :
Yunanto Prasetyo Utomo - K5106042 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan : Untuk meningkatkan prestasi belajar IPS melalui model pembelajaran konstruktivistik pada siswa Tunanetra di kelas V semester II SLB-A YKAB Surakarta tahun pelajaran 2010/2011. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa tunanetra kelas V yang berjumlah 2 siswa. Sumber data dari guru dan siswa teknik pengumpulan data dengan dokumen dan tes. Untuk menguji viliditas data penulis menggunakan triangulasi teknik. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Data kualitatif dianalisis dengan teknik analisis kritis sedangkan data yang berupa tes diklasifikasikan sebagai data kuantitatif. Data tersebut dianalisis secara deskriptis komparatif, yakni membandingkan nilai tes siklus dengan indikator pencapaian. Hal ini dilihat dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa berdasarkan prestasi belajar IPS pada kondisi awal sebelum menggunakan model pembelajaran konstruktivistik, diketahui rata-rata kelas dengan nilai 52,5. Prestasi belajar IPS pada siklus I setelah menggunakan model pembelajaran konstruktivistik rata-rata kelas dengan nilai 62,5 ketuntasan secara klasikal telah mencapai 50%, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 77,5 seluruh anak mendapat nilai di atas 60 yang diasumsikan secara klasikal telah mencapai (100%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran konstruktivistik dapat meningkatkan prestasi belajar IPS anak tunanetra kelas V SLB-A YKAB Surakarta tahun pelajaran 2010/2011. Kata Kunci : Prestasi belajar IPS, PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK, Tunanetra.