Studi komparasi metode pembelajaran kooperatif nht (numbered heads together) dan tps (think pair share) dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok hidrokarbon kelas x semester genap sma negeri 1 ngemplak boyolali tahu

Oleh :
Widinda Normalia Arlianty - K3308124 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh metode pembelajaran kooperatif NHT (Numbered Heads Together) dan TPS (Think Pair Share) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon, (2) pengaruh kemampuan memori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon, (3) interaksi antara metode pembelajaran kooperatif NHT (Numbered Heads Together) dan TPS (Think Pair Share) dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester genap SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2011/2012. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling sejumlah 2 kelas. Kelas eksperimen pertama dikenai metode NHT dan kelas eksperimen kedua dikenai metode TPS.Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes dan nontes (angket).Teknik tes untuk prestasi kognitif dan kemampuan memori, sedangkan teknik nontes (angket) untuk prestasi afektif. Analisis data menggunakan Analisis Variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Prestasi kognitif siswa pada metode pembelajaran kooperatif NHT lebih tinggi daripada metode pembelajaran kooperatif TPS. Hal ini dapat ditunjukkan dari rerata kelas NHT yaitu 78,9 sedangkan kelas TPS yaitu 72,9. Sedangkan prestasi afektif siswa, pembelajaran kooperatif NHT berpengaruh lebih baik daripada metode pembelajaran kooperatif TPS dengan rerata kelas NHT yaitu 80,4 sedangkan kelas TPS yaitu 77,0. (2) Prestasi siswa yang mempunyai kemampuan memori tinggi lebih baik daripada prestasi siswa yang mempunyai kemampuan memori rendah. (3) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran kooperatif NHT dan TPS dengan kemampuan memori terhadap prestasi siswa. Hal ini dapat ditunjukkan dari besarnya Fobs (0,06) lebih kecil daripada Ftabel (4,00) pada prestasi kognitif, sedangkan besarnya Fobs (0,01) lebih kecil daripada Ftabel (4,00) pada prestasi afektif