Studi Komparasi Prestasi Belajar Akuntansi Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Think Pairs Share (TPS) dengan Numbered Head Together (NHT) pada Siswa Kelas XI IPS Semester 2 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012

Oleh :
Erlyne Dewi Driarastuti - K7408085 - Fak. Ekonomi dan Bisnis

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar akuntansi antara model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan Numbered Head Together (NHT) di kelas XI IPS semester 2 SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimental dengan rancangan Two Groups Randomized Subjects Posttest-Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012, yang terdiri empat kelas yaitu XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3 dan XI IPS 4 yang berjumlah 146 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan cara sampling berkelompok (cluster sampling) yang termasuk dalam random sampling dan diperoleh hasil 3 kelas yaitu kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen 1 (TPS), kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen 2 (NHT), dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan dua metode yaitu metode dokumentasi dan metode tes. Dalam teknik analisis data, dilakukan uji prasyarat terdiri dari 2 cara yaitu uji normalitas menggunakan metode Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji analisis variansi satu jalan (One-Way Anova) dilanjutkan uji Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh rata-rata kelas dari kelas eksperimen 1 (TPS), kelas eksperimen 2 (NHT) dan kelas kontrol masing-masing adalah 78,947; 86,17 dan 68,457, serta dapat disimpulkan bahwa: (1) Pada pembelajaran akuntansi terdapat perbedaan prestasi belajar antara kelas dengan pendekatan pembelajaran kooperatif TPS, NHT dan kelas kontrol, dengan hasil perhitungan anava Fobs 47,04 > F(0,05;2,105) 3,09 dengan p-value sebesar 0,000 kurang dari 0,05 sehingga hipotesis pertama diterima. (2) Pembelajaran dengan penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif model TPS mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada pembelajaran pada kelas kontrol, dengan hasil perhitungan uji Scheffe Fobs 33,9459 > F(2)(3,09) 6,18. (3) Pembelajaran dengan penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif model NHT mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada pembelajaran pada kelas kontrol, dengan hasil perhitungan uji Scheffe Fobs 92,9767>F(2)(3,09) 6,18. (4) Pembelajaran dengan penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif model NHT mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada pembelajaran dengan model TPS, dengan hasil perhitungan uji Scheffe Fobs 16,09831> F(2)(3,09) 6,18. Kata kunci: prestasi belajar, pembelajaran kooperatif, Think Pair Share (TPS), Numbered Head Together (NHT)