Efektivitas Contextual Teaching Learning (Ctl) Dengan Menggunakan Metode Proyek Dan Inquiry Terbimbing Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Asam, Basa Dan Garam Kelas VII SMPN 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012

Oleh :
Beta Wulan Febriana - K3308030 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan menggunakan metode Proyek dapat memberikan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan metode Inquiry Terbimbing pada materi pokok Asam, Basa dan Garam. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Randomized Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 2 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012 sebanyak 7 kelas. Sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas eksperimen I (Pendekatan CTL dengan Metode Proyek) dan kelas eksperimen II (Pendekatan CTL dengan Metode Inquiry Terbimbing) yang dipilih secara cluster random sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes sedangkan prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji tpihak kanan. Hasil penelitian ini adalah pembelajaran dengan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan menggunakan Metode Proyek memberikan prestasi belajar aspek kognitif dan aspek afektif yang lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan Metode Inquiry Terbimbing pada materi pokok Asam, Basa dan Garam yang dibuktikan dengan harga nilai thitung yaitu 1,98 lebih tinggi dari harga ttabel yaitu 1,68 untuk prestasi belajar kognitif dan harga nilai thitung yaitu 64,80 lebih tinggi dari harga ttabel yaitu 1,68 untuk prestasi belajar afektif. Kata kunci : Contextual Teaching and Learning (CTL, metode proyek, metode inquiry terbimbing, prestasi belajar