Improving Students’ Speaking Skill Using Scaffolding Strategy (A Classroom Action Research at the Seventh Grade of SMP Negeri 4 Sukoharjo in the Academic Year of 2010/2011)

Oleh :
Fithri Uswatun Khasanah - K2207026 - Fak. KIP

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah strategi scaffolding dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa serta meningkatkan motivasi siswa dalam berbicara tentang opuini dan meminta/memberi sesuatu. Masalah yang mendasari penelitian ini adalah kemampuan berbicara siswa serta motivasi siswa terhadap pelajaran berbicara bahasa Inggris yang rendah di kelas VII SMP Negeri 4 Sukoharjo pada tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII D. Prosedur pada penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Dalam penelitian ini, penulis sebagai peneliti yang mengimplementasikan strategi scaffolding sebagai strategi mengajar yang dibantu oleh tehnik permainan dan kerja kelompok pada kegiatan belajar mengajar. Data dalam penelitian ini didapat dalam bentuk kuantitatif dan kualitatif data. Kuantitatif data didapat dari hasil tes yang dilaksanakan sebelum dan sesudah penelitian tindakan kelas. Sedangkan kualitatif data didapatkan dari hasil obervasi yang dilakukan pengamat selama penelitian tindakan kelas dilaksanakan, hasil kuesioner dan wawancara. Kualitatif data dianalisis menggunakan metode yang dikemukakan oleh Burns (1999: 156) yang terdiri dari lima langkah : mengumpulkan data ; mengelompokkan data; membandingkan data; membangun interpretasi; dan melaporkan hasil. Di samping itu data kuantitatif dianalisis menggunakan teknik analisis kuantitatif data. Dalam perhitungan nilai tes siswa, penulis menggunakan rubrik penilaian untuk mengevaluasi kemampuan berbicara siswa dalam mengungkapkan opini dan meminta/memberi sesuatu. Hasil dari perhitungan nilai rata-rata siswa pada pretes dan post tes menunjukkan apakah terdapat peningkatan pada hasil pre tes dan post tes. Pada akhirnya, dengan menganalisis hasil pengamatan dan hasil tes, dapat disimpulkan bahwa apakah penggunaan strategi scaffolding yang dibantu tehnik permainan dan kerja kelompok dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam mengungkapkan opini dan meminta/memberi sesuatu. Dari hasil penelitian, peneliti menemukan bahwa penggunaan strategi scaffolding dapat meningkatkan motivasi siswa. Dan dengan bantuan permainan serta kerja kelompok, kemampuan berbicara siswa dalam mengungkapkan opini dan meminta/memberi sesuatu juga meingkat. Selama proses pembelajaran, ara siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti aktivitas dalam proses pembelajaran. Para siswa lebih antusias dalam mengikuti pelajaran, sehingga kelas menjadi kondusif. Selain itu terlihat peningkatan pada hasil pencapaian siswa. Nilai ratarata siswa pada pre tes adalah (35.66) meningkat menjadi 59.74 pada post-tes 1, dan menjadi 72.50 di post-tes 2. Sehingga hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi scaffolding dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam dalam mengungkapkan opini dan meminta/memberi sesuatu. Tehnik permainan dan kerja kelompok mampu menjadi tehnik pendukung dalam menerapkan strategi scaffolding untuk meningkatkan kemampuan berbicara