Penerapan Model Pembelajaran Inductive Thinking Berbasis Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X.7 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012

Oleh :
Rahmawati Ika Listyaningrum - K4308048 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran biologi yang meliputi aspek: performance guru, kemanfaatan fasilitas pembelajaran, iklim kelas, sikap ilmiah siswa, dan motivasi berprestasi pada siswa kelas X.7 SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data penelitian menggunakan angket, observasi, dan wawancara. Teknik validasi data menggunakan teknik triangulasi metode dan triangulasi observer. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil triangulasi rata-rata persentase aspek: performance guru prasiklus (63,33%), siklus I (86,67%), siklus II (96,67%) dan siklus III (100%); iklim kelas prasiklus (55,14%), siklus I (72,79%), siklus II (78,67%) dan siklus III (91,17%); sikap ilmiah prasiklus (51,96%), siklus I (69,11%), siklus II (75,98%) dan siklus III (84,31%); dan motivasi berprestasi prasiklus (58,49%), siklus I (68,62%), siklus II (74,18%) dan siklus III (84,31%); kemanfaatan fasilitas pembelajaran semakin meningkat ditunjukkan dari penggunaan laboratorium biologi dan penggunaan media LCD yang sebelumnya jarang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata capaian persentase aspek kualitas pembelajaran biologi untuk prasiklus (57,23%), siklus I (74,29%), siklus II (81,37%) dan siklus III (89,95%). Adapun peningkatan aspek kualitas pembelajaran biologi dari hasil prasiklus sampai siklus III sebesar 32,72%. Siklus dihentikan dalam siklus III karena target penelitian telah tercapai. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran inductive thinking berbasis keterampilan proses sains dapat meningkatkan kualitas pembelajaran biologi yang meliputi aspek performance guru, iklim kelas, sikap ilmiah siswa, dan motivasi berprestasi pada siswa kelas X 7 SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012 Kata kunci: Model pembelajaran inductive thinking, Keterampilan proses sains, Kualitas pembelajaran biologi.