;

Abstrak


Implementasi Model Pembelajaran Terpadu di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Mutiara Hati Klaten


Oleh :
Dani Listiyorini - S 81100801 - Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Perencanaan model pembelajaran terpadu yang diterapkan di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Mutiara Hati Klaten, (2) Implementasi model pembelajaran terpadu yang diterapkan di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Mutiara Hati Klaten, (3) Evaluasi model pembelajaran terpadu yang diterapkan di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Mutiara Hati Klaten, (4) Hambatan-hambatan yang dihadapi dan cara mengatasinya dalam implementasi model pembelajaran terpadu yang diterapkan di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Mutiara Hati Klaten. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan strategi penelitian studi kasus. Sumber data yang diperoleh berasal dari nara sumber, peristiwa atau aktivitas, tempat atau lokasi, dan arsip atau dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan meneliti dokumen. Uji ketepercayaan data menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif yang menggunakan tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu reduksi data, sajian data dan verifikasi. Kesimpulan penelitian ini adalah perencanaan pembelajaran terpadu di TKIT Mutiara Hati Taman satu dan Taman dua saling bekerjasama dalam pengorganisasian kurikulum terpadu, pengidentifikasian kompetensi dasar dan indikator, pengidentifikasian dan pemetaan tema, dan pembuatan Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) yang disusun bersama dalam satu tim kurikulum. Pelaksanaan pembelajaran di TKIT Mutiara Hati Taman satu dan Taman dua sama dalam langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kriteria penilaian di TKIT Mutiara Hati Taman satu dan Taman dua sama yaitu BSB (Berkembang Sangat Baik), B (Berkembang), BB (Belum Berkembang). Teknik penilaian yang digunakan antara lain unjuk kerja, pengamatan (observasi), catatan anekdot, hasil karya, penugasan, portofolio, tanya jawab dan hafalan. Hambatan yang dihadapi di TKIT Mutiara Hati Taman satu dan Taman dua yaitu hambatan guru dalam hal penulisan RKH dan kreativitas guru baru; hambatan sarana terutama alat permainan edukatif yang senantiasa menyusut setiap hari; hambatan siswa dalam kondisi yang tidak selalu sama baiknya setiap hari; dan hambatan kurikulum . Saran penelitian yaitu (1) Bagi TKIT Mutiara Hati di Taman satu dan Taman dua perlu menyediakan sarana dan prasarana tambahan penunjang pembelajaran terutama media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran, serta perlu mengadakan pelatihan terutama untuk meningkatkan kemampuan guru baru. (2) Bagi Guru TKIT Mutiara Hati Taman satu dan Taman dua perlu meningkatkan kemampuan dalam kelengkapan administrasi kelas terutama penulisan RKH.