Pembelajaran Kimia Menggunakan Metode Jigsaw dan Tgt dengan Media Kartu Ditinjau dari Kemampuan Memori dan Interaksi Sosial Siswa (Studi Kasus di SMA Negeri 1 Rawalo Kelas X Mata Pelajaran Kimia pada Materi Tata Nama Senyawa Sederhana dan Persamaan R

Oleh :
Sriyati - S83110204 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kimia dengan metode Jigsaw dan metode TGT, kemampuan memori, interaksi sosial dan interaksinya terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dan dilaksanakan pada bulan November 2011 – Juli 2012. Populasinya terdiri dari siswa kelas X SMA Negeri 1 Rawalo tahun pelajaran 2011/2012. Sampel yang diambil adalah 2 kelas yaitu Kelas X4 dan X2 dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas X4 diberikan metode Jigsaw, sedangkan X2 diberikan metode TGT. Data dikumpulkan dengan tes untuk prestasi kognitif dan kemampuan memori, serta angket untuk prestasi afektif dan interaksi sosial. Hipotesis diuji menggunakan ANAVA. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) tidak terdapat pengaruh penggunaan metode Jigsaw dan TGT terhadap prestasi kognitif siswa, 2) ada pengaruh kemampuan memori tinggi dan rendah terhadap prestasi kognitif siswa, 3) ada pengaruh interaksi sosial tinggi dan rendah terhadap prestasi kognitif siswa, 4) ada interaksi antara metode pembelajaran Jigsaw dan TGT dengan kemampuan memori terhadap prestasi kognitif siswa, 5) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran Jigsaw dan TGT dengan interaksi sosial terhadap prestasi kognitif siswa, 6) tidak ada interaksi antara kemampuan memori dan interaksi sosial terhadap prestasi kognitif siswa, 7) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran Jigsaw dan TGT, kemampuan memori, dan interaksi sosial terhadap prestasi belajar siswa. Kata kunci : Metode Jigsaw, metode TGT, kemampuan memori, interaksi sosial, Tata Nama Senyawa Sederhana dan Persamaan Reaksi.