Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi pada Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Se Kabupaten Gunungkidul

Oleh :
Tumini - S851008051 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Apakah prestasi belajar pada siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi lebih baik jika dibandingkan dengan prestasi belajar pada siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together. (2) Apakah siswa yang mempunyai aktivitas belajar lebih tinggi mempunyai prestasi belajar lebih baik dari pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar lebih rendah. (3) Apakah siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi, prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi lebih baik jika dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together. Apakah Siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang dan rendah, prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi sama baiknya dengan prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together. (4) Apakah siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi, prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi lebih baik dari pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang dan rendah, prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang sama baiknya dengan siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah. Apakah siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together, prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi sama baiknya dengan siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang , prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi lebih baik dari pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah, prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang lebih baik dari pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri Kabupaten Gunungkidul tahun pelajaran 2011/2012. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA dari 3 sekolah (SMAN 1 Playen, SMAN 2 Playen, dan SMAN I Karangmojo) yang dilakukan dengan stratified cluster random sampling. Teknik pengumpulan data meliputi dokumentasi untuk memperoleh data nilai ujian akhir nasional SMP untuk data kemampuan awal sebelum eksperimen, tes untuk data prestasi belajar siswa pada materi Persamaan Kuadrat dan Fungsi Kuadrat, angket untuk data Aktivitas Belajar. Sebelum melaksanakan penelitian maka terhadap dua kelompok sampel dilakukan uji keseimbangan menggunakan uji-t. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua jalan dengan sel tak sama. Uji prasyarat dilakukan dengan metode Lilliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Dari hasil analisis disimpulkan: (1) prestasi belajar pada siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi lebih baik jika dibandingkan dengan prestasi belajar pada siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together. (2) siswa yang mempunyai aktivitas belajar lebih tinggi mempunyai prestasi belajar lebih baik dari pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar lebih rendah (3) siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi, prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi lebih baik jika dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together. Siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang dan rendah, prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi sama baiknya dengan prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together. (4) siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together Modifikasi, prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi lebih baik dari pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang dan rendah, prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang sama baiknya dengan siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah. Siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together, prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi sama baiknya dengan siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang dan rendah.