Pembelajaran Fisikadengan Pendekatan Konstruktivisme Melalui Metode Mind Map (Peta Pikiran) Dandiskusiditinjau dari Kemampuan Memori Danverbal Siswa (Studi pada Pembelajaran Hukum Newton untuk Siswa Kelas X Semester 1 SMA N I Godong Tahun Ajaran 2011-201

Oleh :
Sigit Dwi Saputro - S831102045 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahuipengaruh penggunaan pendekatan konstruktivisme menggunakan metode mind map dan diskusi, kemampuan memori, kemampuan verbal, dan interaksinya terhadap prestasi belajar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experimental). Populasinya adalah semua siswa kelas X SMA N 1 Godong tahun ajaran 2011/2012, terdiri dari 8 kelas. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling,terdiri 2 kelas. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif dan kemampuan memori menggunakan metode tes, sedangkan data prestasi belajar afektif menggunakan pengamatan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi tiga jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil pengolahan data, disimpulkan: 1) pembelajaran konstruktivisme melalui metode mind map dan diskusi berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar kognitif, siswa yang belajar kognitif metode mind map lebih baik daripada daripada dengan metode diskusi, 2) kemampuan memori siswa berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar dalam ranah kognitif akan tetapi tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar dalam ranah afektif, 3) kemampuan verbal berpengaruh secara sigifikan terhadap prestasi kognitif dan afektif belajar siswa, 4) tidak ada interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 5) tidak ada interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran dengan kemampuan verbal terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa. Ditinjau dalam ranah afektif rata-rata prestasi belajar kemampuan verbal lebih baik menggunakan metode diskusi daripada mind map, 6) tidak ada interaksi yang signifikan antara kemampuan memori dengan kemampuan verbal terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 7) tidak ada interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran, kemampuan memori, dan kemampuan verbal terhadap prestasi kognitif dan afektif siswa. Kata kunci: Pendekatan kontruktivisme,mind map, diskusi, kemampuan memori, kemampuan verbal, hukum Newton, prestasi belajar siswa