Abstrak
Eksperimentasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Materi Pokok Segiempat Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik SMP Negeri Kabupaten Blora
Oleh :
Rizky Esti Utami - S851102035 - Sekolah Pascasarjana
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) manakah pembelajaran yang memberikan prestasi
belajar lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, STAD, atau Konvensional. 2) manakah
yang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya belajar visual, auditorial,
atau kinestetik. 3) pada masing-masing kategori gaya belajar, manakah yang memberikan prestasi belajar
yang lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, STAD atau konvensional. 4) pada masingmasing
jenis model pembelajaran, manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik, peserta didik yang
memiliki gaya belajar visual, auditorial atau kinestetik.
Penelitian ini termasuk eksperimental semu dengan desain faktorial 3×3 yang dilakukan di Kelas
VII SMP di Kabupaten Blora semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VII SMP di Kabupaten Blora tahun Pelajaran 2011/2012. Teknik pengambilan sampel
menggunakan stratified cluster random sampling. Pengumpulan datanya dilakukan melalui tes pilihan ganda
dan angket gaya belajar siswa. Teknik analisis datanya menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel
tak sama.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah, 1) pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw memberikan prestasi
belajar yang sama baik dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD, pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw dan
STAD memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional 2) prestasi belajar
peserta didik yang mempunyai gaya belajar visual lebih baik daripada prestasi belajar peserta didik yang
mempunyai gaya belajar auditorial maupun kinestetik dan prestasi belajar peserta didik yang mempunyai
gaya belajar auditorial sama baik dengan prestasi belajar peserta didik yang mempunyai gaya belajar
kinestetik. 3) pada gaya belajar visual, pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw memberikan prestasi belajar
yang sama baik dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD, pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw maupun
STAD memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional. 4) pada gaya
belajar auditorial, pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw memberikan prestasi belajar yang sama baik dengan
pembelajaran kooperatif tipe STAD, pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw maupun STAD memberikan
prestasi belajar yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional 5) pada gaya belajar kinestetik,
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw memberikan prestasi belajar yang sama baik dengan pembelajaran
kooperatif tipe STAD, pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw maupun STAD memberikan prestasi belajar yang
lebih baik daripada pembelajaran konvensional 6) pada model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, prestasi
belajar peserta didik yang memiliki gaya belajar visual lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar
peserta didik yang memiliki gaya belajar auditorial maupun kinestetik, dan prestasi belajar peserta didik
yang mempunyai gaya belajar auditorial sama baik dengan prestasi belajar peserta didik yang mempunyai
gaya belajar kinestetik. 7) ) pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD, prestasi belajar peserta didik
yang memiliki gaya belajar visual lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar peserta didik yang
memiliki gaya belajar auditorial maupun kinestetik, dan prestasi belajar peserta didik yang mempunyai gaya
belajar auditorial sama baik dengan prestasi belajar peserta didik yang mempunyai gaya belajar kinestetik. 8)
pada model pembelajaran konvensional, prestasi belajar peserta didik yang memiliki gaya belajar visual lebih
baik dibandingkan dengan prestasi belajar peserta didik yang memiliki gaya belajar auditorial maupun
kinestetik, dan prestasi belajar peserta didik yang mempunyai gaya belajar auditorial sama baik dengan
prestasi belajar peserta didik yang mempunyai gaya belajar kinestetik