Perbedaan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Antara Pembelajaran Menggunakan Tipe Make A Match dan Metode Ceramah pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2011/2012

Oleh :
Hafid Dwi Nurrohman - K7407084 - Fak. KIP

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan prestasi belajar ekonomi antara pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan metode ceramah pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012 Metode dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experimental research). Populasi adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012 yang terdiri dari 5 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 156 siswa. Sampel diambil dengan Cluster Random Sampling sejumlah 2 kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen yaitu kelas VII A berjumlah 32 siswa dan kelas kontrol yaitu kelas VII D berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes. Tes sebagai alat pengumpulan data harus diuji melalui tingkat kesukaran soal, daya beda soal, validitas soal dan reliabilitas soal. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Matched Group Designs. Teknik analisis data dengan desain penelitian Matched Group Designs terlebih dahulu dilakukan dengan teknik pra syarat analisis yaitu dengan teknik matching sample untuk mengetahui kedua kelas berangkat dari titik tolak yang sama pada awal eksperimen. Setelah melakukan pra syarat analisis kemudian melakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : 1) Terdapat perbedaan prestasi belajar mata pelajaran ekonomi antara penerapan pembelajaran tipe Make A Match dengan penerapan metode ceramah. Hal ini ditunjukan dengan thitung > ttabel atau 6,35 > 1,9997 pada taraf signifikan 5% dan db = 61. 2) Metode pembelajaran kooperatif tipe Make A Match menghasilkan prestasi belajar lebih baik dibandingkan dengan menggunakan pembelajaran metode ceramah. Hal ini ditandai dengan adanya peningkatan prestasi belajar setelah adanya perlakuan.