Studi Komparasi Hasil Belajar Akuntansi Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Card Sort Dengan Pendekatan Pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS) Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012

Oleh :
Triska Diniwulandari - K7408282 - Fak. KIP

akuntansi menggunakan pendekatan pembelajaran Card Sort dengan pendekatan pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Factorial Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Karanganyar semester genap tahun pelajaran 2011/2012, yang terdiri dari empat kelas, yaitu kelas XI IPS 1, kelas XI IPS 2, kelas XI IPS 3, dan kelas XI IPS 4 dengan jumlah keseluruhan 138 siswa. Sampel diambil dengan teknik Random Sampling, sehingga diperoleh dua kelas, yaitu kelas XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen I dengan jumlah 34 siswa dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen II dengan jumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh nilai awal siswa, metode tes untuk memperoleh nilai akhir hasil belajar kognitif siswa, serta metode observasi untuk memperoleh nilai akhir hasil belajar afektif dan psikomotor siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes obyektif berupa pilihan ganda untuk hasil belajar kognitif siswa, angket untuk hasil belajar afektif siswa, serta lembar observasi untuk hasil belajar afektif dan psikomotor siswa. Teknik prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas. Teknik untuk menguji hipotesis adalah uji-t dua pihak pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan hasil belajar akuntansi menggunakan pendekatan pembelajaran Card Sort dengan pendekatan pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS). Perbedaan hasil belajar diketahui dari: 1) perhitungan uji-t pada taraf signifikansi 5% dengan DF= 68 yang menunjukkan > yaitu untuk hasil belajar kognitif = 3,9 > = 1,9973, hasil belajar afektif = 2,20 > = 1,9973, dan hasil belajar psikomotor = 3,64 > = 1,9973; 2) Nilai rata-rata kelas eksperimen I untuk hasil belajar kognitif 93,569, hasil belajar afektif 42,559, dan hasil belajar psikomotor 18,588, sedangkan nilai rata-rata kelas eksperimen II untuk hasil belajar kognitif 86,90, hasil belajar afektif 40,06, dan hasil belajar psikomotor 14,67. Simpulan penelitian ini adalah adanya perbedaan hasil belajar akuntansi menggunakan pendekatan pembelajaran Card Sort dengan pendekatan pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS) pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Saran yang diajukan yaitu: 1) bagi pendidik sebaiknya menerapkan pendekatan pembelajaran Card Sort dengan vi pendekatan pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS); 2) bagi siswa sebaiknya ikut berperan serta dalam pelaksanaan pendekatan pembelajaran Card Sort dengan pendekatan pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS); 3) bagi sekolah sebaiknya mengadakan pelatihan-pelatihan terhadap guru tentang pendekatan pembelajaran yang bervariasi; 4) bagi dunia pendidikan dan peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengembangkan lebih lanjut dengan mengangkat aspek-aspek yang belum diungkap dan disajikan dalam penelitian ini. Kata kunci: studi komparasi, hasil belajar, card sort, two stay