Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning dan Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Matemetika Siswa SD Negeri Se-Gugus Kenanga Kecamatan Sukoharjo Tahun Ajaran 2012

Oleh :
Rohmah Hidayati - K7108217 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang berarti dari penggunaan model Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar Matematika pada siswa kelas IV SD Negeri di Gugus Kenanga Kecamatan Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012. Jenis penelitian ini adalah Kuantitatif dengan pendekatan eksperimental. Desain penelitiannya adalah Prettest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri di Gugus Kenanga Kecamatan Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012 Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Cluster Random Sampling. Teknik Cluster Random Sampling digunakan untuk memilih sekolah secara acak yang berfungsi sebagai kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol. Kelas eksperimen dalam penelitian ini adalah kelas IV SD Negeri o3 Sukoharjo dan kelas kontrol adalah kelas IV SD Negeri 04 Sukoharjo. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t. Kesimpulan dari penelitian ini adalahterdapat pengaruh positif yang signifikan dari penggunaan model Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Se-Gugus Kenanga Kecamatan Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012. Hal ini terbukti dengan hasil rata-rata nilai pos-tes kelompok eksperimen 78,32 sedangkan rata-rata untuk kelas kontrol adalah 64,20 dan perhitungan dengan uji t diperoleh harga statistik 2,70 dengan daerah kritik DK = . Karena maka ditolak, berarti terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diberi model Contextual Teaching and Learning dengan siswa yang diberi pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Model Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar Matematika.