;

Abstrak


Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Teknik Penghargaan (Reward) pada Materi Turunan Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa SMA di Kabupaten Magetan


Oleh :
Titut Wulandari - S.85110204 - Pascasarjana

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (1) manakah yang memberikan prestasi belajar yang lebih baik, pembelajaran dengan menggunakan model TAI dengan penghargaan (reward), TAI ataukah konvensional.(2) apakah prestasi belajar siswa yang memiliki gaya kognitif FI lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang memiliki gaya kognitif FD (3) manakah yang memberikan prestasi lebih baik pembelajaran dengan model TAI dengan penghargaan (reward), TAI ataukah keduanya lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Sedangkan pada siswa yang memiliki gaya kognitif FI, apakah pembelajaran dengan model TAI dengan penghargaan (reward) maupun TAI memiliki prestasi belajar yang sama baik, ataukah keduanya lebih baik daripada pembelajaran konvensional.(4) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik, siswa yang memiliki gaya kognitif FI ataukah siswa yang memiliki gaya kognitif FD. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain faktorial 3x2. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari 2012 sampai dengan April 2012 dengan populasi siswa kelas XI IPA SMA di Kabupaten Magetan. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik stratified cluster random sampling. Banyaknya anggota sampel untuk kelompok eksperimen 1 (penyajian materi dengan TAI dengan penghargaan) sejumlah 103 siswa, kelompok eksperimen 2 (penyajian materi dengan TAI) sejumlah 104 siswa dan kelompok kontrol (penyajian materi dengan konvensional) sejumlah 100 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan tes pilihan ganda. Validitas instrumen tes dengan validitas isi dan reliabilitas tes dengan uji KR-20. Uji prasyarat analisis data dengan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji Bartlett untuk uji homogenitas. Analisis data dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil analisis dua jalan dengan tingkat signifikansi α = 5 %, menunjukkan (1) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran terhadap prestasi belajar (2) ada pengaruh gaya kognitif siswa terhadap prestasi belajar matematika dan (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) model pembelajaran TAI dengan penghargaan (reward) menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada TAI dan konvensional, dan model pembelajaran TAI memberikan prestasi lebih baik daripada model konvensional (2) prestasi belajar siswa dengan gaya kognitif FI lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan gaya kognitif FD.(3) pada siswa dengan gaya kognitif FD maupun FI, pembelajaran kooperatif TAI dengan penghargaan (reward) memberikan prestasi belajar lebih baik daripada pembelajaran kooperatif TAI dan keduanya lebih baik daripada pembelajaran konvensional.(4) pada masing-masing jenis model pembelajaran, siswa dengan gaya kognitif FI memberikan prestasi lebih baik daripada siswa dengan gaya kognitif FD. Kata kunci: Pembelajaran model TAI dengan penghargaan (reward), pembelajaran TAI, dan gaya kognitif Field Independent dan Field Dependent.