Penerapan model pembelajaran kooperatif tps (think-pair-share) untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi pada siswa kelas xi ips 4 sma negeri 2 sukoharjo tahun ajaran 2011/2012

Oleh :
Sri Lestari - K7408028 - Fak. KIP

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar Akuntansi melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) pada siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (classroom action research). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang berjumlah 39 siswa. Obyek penelitian ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara guru kelas, peneliti dan melibatkan siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa dan dokumen atau arsip. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) persiapan, (2) penyusunan rencana tindakan, (3) pelaksanaan tindakan, (4) observasi, (5) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masingmasing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Siklus I dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan alokasi waktu 4 x 45 menit dan siklus II dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan alokasi waktu 5 x 45 menit. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) dapat meningkatan prestasi belajar akuntansi (baik proses maupun hasil). Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan dalam diskusi menunjukkan peningkatan dari 61,5% pada siklus I menjadi 76,9% pada siklus II, (2) keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi menunjukkan peningkatan dari 66,6% pada siklus I manjadi 82% pada siklus II, (3) kemandirian siswa dalam mengerjakan tes evaluasi menunjukkan peningkatan dari 64,1% pada siklus I menjadi 87,2% pada siklus II, (4) hasil evaluasi siswa menunjukkan adanya peningkatan prestasi dari 76,9% pada siklus I menjadi 87,2% pada siklus II. Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya antara lain: (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share), (2) guru membuat Rencana Pembelajaran lebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung dengan baik, (3) guru melakukan evaluasi setelah pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar berikutnya. Kata kunci : pembelajaran kooperatif, tipe Think Pair Share (TPS), prestasi belajar akuntansi