Abstrak
Penerapan model pembelajaran kooperatif tps (think-pair-share) untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi pada siswa kelas xi ips 4 sma negeri 2 sukoharjo tahun ajaran 2011/2012
Oleh :
Sri Lestari - K7408028 - Fak. KIP
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar
Akuntansi melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) pada
siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (classroom
action research). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2
Sukoharjo yang berjumlah 39 siswa. Obyek penelitian ini adalah berbagai kegiatan
yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. Penelitian ini
dilaksanakan dengan kolaborasi antara guru kelas, peneliti dan melibatkan siswa.
Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain informan, tempat
atau lokasi, peristiwa dan dokumen atau arsip. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1)
persiapan, (2) penyusunan rencana tindakan, (3) pelaksanaan tindakan, (4) observasi,
(5) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masingmasing
siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan
tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Siklus I
dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan alokasi waktu 4 x 45 menit dan siklus
II dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan alokasi waktu 5 x 45 menit.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan
model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) dapat meningkatan prestasi
belajar akuntansi (baik proses maupun hasil). Hal tersebut terefleksi dari beberapa
indikator sebagai berikut: (1) keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan dalam
diskusi menunjukkan peningkatan dari 61,5% pada siklus I menjadi 76,9% pada siklus
II, (2) keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi menunjukkan
peningkatan dari 66,6% pada siklus I manjadi 82% pada siklus II, (3) kemandirian
siswa dalam mengerjakan tes evaluasi menunjukkan peningkatan dari 64,1% pada
siklus I menjadi 87,2% pada siklus II, (4) hasil evaluasi siswa menunjukkan adanya
peningkatan prestasi dari 76,9% pada siklus I menjadi 87,2% pada siklus II.
Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya antara lain: (1)
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share), (2) guru
membuat Rencana Pembelajaran lebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan
belajar mengajar dapat berlangsung dengan baik, (3) guru melakukan evaluasi setelah
pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar berikutnya.
Kata kunci : pembelajaran kooperatif, tipe Think Pair Share (TPS), prestasi belajar
akuntansi