Studi komparatif hasil belajar akuntansi dengan metode belajar aktif tipe team quiz dan tipe drill pada siswa kelas xi ips di sma n 5 surakarta tahun pelajaran 2011/2012

Oleh :
Alif Dian Pratiwi - K7408055 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar akuntansi antara siswa-siswa yang diberi pengajaran dengan menggunakan metode pembelajaran aktif tipe Team Quiz dan yang diberi pengajaran dengan menggunakan tipe Drill, serta untuk mengetahui tipe yang lebih baik antara Team Quiz dan Drill jika dilihat dari hasil belajar akuntansi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA N 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 192 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling, terdiri dari 32 siswa di kelas eksperimen I dan 32 siswa di kelas eksperimen II. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh nilai awal siswa dan metode tes untuk memperoleh nilai akhir hasil belajar akuntansi siswa setelah diberi perlakuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif, lembar penilaian afektif dan lembar penilaian psikomotorik. Pengujian persyaratan analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dua pihak pada taraf signifikansi 5%. Hasil uji-t dari ranah kognitif, afektif dan psikomotorik, ketiganya menunjukkan, thitung > ttabel. Untuk ranah kognitif, hasil uji-t menunjukkan thitung > ttabel yaitu 2,01 > 2,000 pada taraf signifikansi 5% dan DF = 60. Untuk ranah afektif menunjukkan thitung > ttabel yaitu 3,58 > 2,001 pada taraf signifikansi 5% dan DF = 59, dan untuk ranah psikomotorik menunjukkan thitung > ttabel yaitu 4,59 > 2,002 pada taraf signifikansi 5% dan DF = 58. Jika dilihat dari nilai rata-rata pada ranah kognitif, afektif maupun psikomotor, kelas eksperimen I (Team Quiz) mencapai nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen II (Drill). Kelas eksperimen yang memperoleh nilai nilai rata-rata yang lebih tinggi, bisa dikatakan bahwa tipe yang digunakan sebagai perlakuan di kelas tersebut lebih baik. Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pencapaian hasil belajar akuntansi antara penerapan metode pembelajaran aktif tipe Team Quiz dengan tipe Drill dan tipe Team Quiz lebih baik daripada tipe Drill jika dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar akuntansi. Kata Kunci : Studi Komparatif, Hasil Belajar Akuntansi, Metode Belajar Aktif, Team Quiz, Drill.