Abstrak
Studi komparatif hasil belajar akuntansi dengan metode belajar aktif tipe team quiz dan tipe drill pada siswa kelas xi ips di sma n 5 surakarta tahun pelajaran 2011/2012
Oleh :
Alif Dian Pratiwi - K7408055 - Fak. KIP
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
akuntansi antara siswa-siswa yang diberi pengajaran dengan menggunakan
metode pembelajaran aktif tipe Team Quiz dan yang diberi pengajaran dengan
menggunakan tipe Drill, serta untuk mengetahui tipe yang lebih baik antara Team
Quiz dan Drill jika dilihat dari hasil belajar akuntansi.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi
dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA N 5 Surakarta Tahun
Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 192 siswa. Teknik sampling yang digunakan
adalah random sampling, terdiri dari 32 siswa di kelas eksperimen I dan 32 siswa
di kelas eksperimen II. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan
metode dokumentasi untuk memperoleh nilai awal siswa dan metode tes untuk
memperoleh nilai akhir hasil belajar akuntansi siswa setelah diberi perlakuan.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif, lembar penilaian afektif
dan lembar penilaian psikomotorik. Pengujian persyaratan analisis menggunakan
uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dua
pihak pada taraf signifikansi 5%.
Hasil uji-t dari ranah kognitif, afektif dan psikomotorik, ketiganya
menunjukkan, thitung > ttabel. Untuk ranah kognitif, hasil uji-t menunjukkan thitung >
ttabel yaitu 2,01 > 2,000 pada taraf signifikansi 5% dan DF = 60. Untuk ranah
afektif menunjukkan thitung > ttabel yaitu 3,58 > 2,001 pada taraf signifikansi 5%
dan DF = 59, dan untuk ranah psikomotorik menunjukkan thitung > ttabel yaitu 4,59
> 2,002 pada taraf signifikansi 5% dan DF = 58. Jika dilihat dari nilai rata-rata
pada ranah kognitif, afektif maupun psikomotor, kelas eksperimen I (Team Quiz)
mencapai nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen II (Drill).
Kelas eksperimen yang memperoleh nilai nilai rata-rata yang lebih tinggi, bisa
dikatakan bahwa tipe yang digunakan sebagai perlakuan di kelas tersebut lebih
baik.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan
pencapaian hasil belajar akuntansi antara penerapan metode pembelajaran aktif
tipe Team Quiz dengan tipe Drill dan tipe Team Quiz lebih baik daripada tipe
Drill jika dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar akuntansi.
Kata Kunci : Studi Komparatif, Hasil Belajar Akuntansi, Metode Belajar Aktif,
Team Quiz, Drill.