Upaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui metode struktural analitik sintetik pada anak berkesulitan belajar membaca kelas ii semester ii di sdn manahan surakarta tahun ajaran 2011/2012

Oleh :
Awig Hardiyanto - K5108067 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui penerapan metode Struktural Analitik Sintetik pada anak berkesulitan belajar membaca kelas II semester II di SDN Manahan Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan/atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas. Subjek yang memperoleh perlakuan adalah anak berkesulitan belajar kelas II SDN Manahan Surakarta yang berjumlah 3 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, tes dan kajian dokumen. Untuk menguji validitas data, penulis menggunakan triangulasi data (sumber), triangulasi metode dan validitas isi (content validity). Teknik analisis yang digunakan adalah analisis kritis dan analisis deskriptif komparatif. Data kualitatif dianalisis dengan teknik analisis kritis, sedangkan data yang berupa tes diklasifikasikan sebagai data kuantitatif. Data tersebut dianalisis secara deskriptif komparatif, yakni membandingkan nilai tes antar siklus dengan indikator pencapaian. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan membaca permulaan yang signifikan dengan menerapkan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) ,dari kondisi awal yakni sebesar 33,3 % pada siklus I dan pada siklus II sebesar 66,6 % dari siklus I. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak berkesulitan belajar membaca kelas II semester II di SDN Manahan Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Kata kunci: Membaca Permulaan, Metode SAS, Berkesulitan Belajar Membaca.