Penerapan metode pembelajaran drill untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi terhadap siswa kelas xi IPS 3 Sma Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2011/2012

Oleh :
Irawati - K7408103 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 5 Surakarta dengan menerapkan metode pembelajaran Drill. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 5 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap (1) pengenalan masalah, (2) persiapan tindakan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) observasi dan interpretasi, (6) refleksi dan (7) penyusunan laporan. Proses penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap, yakni (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran Drill dapat meningkatkan prestasi siswa yang diukur melalui keaktifan, kemandirian, dan ketuntasan belajar siswa dari prasiklus ke siklus I, dari siklus I ke siklus II, dari siklus II ke siklus III. Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered sehingga keaktifan dan kemandirian siswa rendah. Hal tersebut dapat terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan dari 18 siswa (56,25%) pada siklus I menjadi 23 siswa (71,87%) pada siklus II, dan pada siklus III menjadi 27 siswa (84,37%). (2) Kesadaran siswa untuk mengerjakan PR atau tugas pada siklus I hanya 20 siswa (62,5%), 27 siswa (84,37%) pada siklus II, dan 32 siswa (100%) pada siklus III. (3) Kemandirian siswa selama evaluasi dari 21 siswa (65,62%) pada siklus I menjadi 25 siswa (78,12%) pada siklus II, dan 27 siswa (84,37%) pada siklus III. (4) Ketuntasan hasil evaluasi belajar siswa dari 22 siswa (68,75%) pada siklus I menjadi 27 siswa (84,37%) pada siklus II, dan mencapai 100% pada siklus III. The objective of this research is to improve performance the accounting learningachievement in the XI IPS 3 of SMA Negeri 5 Surakarta by applying the drill method. This belonged to Classroom Action Research (CAR). This research was conducted in three cycle, each of which consisted of planning, acting, observating, and reflecting. The subject of research was the XI IPS 3 graders of SMA Negeri 5 Surakarta consisting of 32 students. Techniques of collecting data used were: observations, interviews, tests and documentation. The procedure of research included problem indentification, action preparation, action plan development, action implementation, observation, reflection, and report writing stages. The psocess of research was conducted in three cycle, each of which consisting of four stages: planning, acting, observing and interpreting, analysis and reflecting. Every cycle is carried out in two meetings. The result of research showed that throught the application of drill method can improve the student‟s achievement as measured by activeness, autonomy, and thoroughness student‟s learning from pre-cycle to cycle I, from cycle I to cycle II, and from cycle II to cycle III. The learning process in prasiklus is teacher-centered so keaktifan and independence siswa low. It isreflected on such indicators as: (1) students activeness during asking and answering questionincrease from 18 students (56,25 %) in cycle I to 23 students(71,87 %) in cycle II, and 27 students (84,37 %) in cycle III.(2) the students to do homework of cycle I only 20 students (62,5 %), students (84,37 % ) in cycle II , and 32 students (100 %) in cycle III. (3) the independence of students for evaluation of 21 student ( 65,62%) in cycle I, 25 students (78,12% ), and 27 students (84,37 %) in the cycle III. (4) studentslearningsult passing increases from22 students (68,75 %) in cycle I, 27 students (84,37 %) in cycle II, and reached 100 % in the cycle III.