Efektivitas pembelajaran matematika kontekstual audio visual terhadap pencapaian belajar matematika ditinjau dari minat belajar siswa SMP tahun pelajaran 2010/2011

Oleh :
Pudji Hartanto - S85100201 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Pudji Hartanto. S851002014. Efektivitas Pembelajaran Matematika Kontekstual Audio Visual Terhadap Pencapaian Belajar Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMP Tahun Pelajaran 2010/2011. Komisi pembimbing I Dr. Mardiyana, M.Si, dan pembimbing II Drs. Pangadi, M.Si. Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2011. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah : (1) kompetensi belajar dengan pembelajaran matematika kontekstual audio visual lebih baik dari pada pembelajaran matematika kontekstual tanpa audio visual. (2) kompetensi belajar siswa dengan minat belajar yang tinggi lebih baik dari pada siswa yang mempunyai minat belajar sedang dan rendah, kompetensi belajar siswa dengan minat belajar sedang lebih baik dari pada siswa yang mempunyai minat belajar rendah. (3) perbedaan kompetensi belajar pada pembelajaran matematika kontekstual audio visual dan pembelajaran matematika kontekstual tanpa audio visual apakah konsisten pada tiap-tiap kategori minat belajar siswa, dan apakah perbedaan kompetensi belajar siswa tiap-tiap kategori minat siswa konsisten pada pembelajaran matematika kontekstual audio visual dan pembelajaran matematika kontekstual tanpa audio visual. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan disain faktorial 2x3. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri di Surakarta tahun pelajaran 2010/2011. Sampel penelitian ini terdiri kelompok eksperimen adalah 102 siswa. Sedangkan banyak anggota sampel untuk kelompok kontrol (Pembelajaran matematika kontekstual tanpa audio visual) sebanyak 102 siswa. Jumlah anggota sampel dalam penelitian ini adalah 204 siswa diperoleh dengan cara stratified cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang dilakukan dengan tes pilihan ganda. Validitas instrumen angket menggunakan validitas isi, dan reliabilitas angket dengan rumus Kuder-Richardson 20. Validitas instrumen tes menggunakan validitas isi, dan reliabilitas tes dengan rumus Kuder-Richardson 20. Prasyarat analisis menggunakan Lilliefors untuk uji normalitas, dan Bartlett untuk uji homogenitas, Dengan taraf signifikansi α = 5%. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah Analisis Variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil analisis menunjukkan (1) kompetensi belajar matematika pada pembelajaran matematika kontekstual audio visual lebih baik dari pada pembelajaran matematika kontekstual tanpa audio visual (2) kompetensi belajar matematika siswa yang mempunyai minat belajar tinggi lebih baik dari siswa yang mempunyai minat belajar sedang dan rendah, dan kompetensi belajar matematika siswa yang mempunyai minat belajar sedang lebih baik dari siswa yang mempunyai minat belajar rendah. (3) perbedaan kompetensi belajar matematika pada pembelajaran matematika kontekstual audio visual dan pembelajaran matematika kontekstual tanpa audio visual konsisten pada tiap-tiap kategori minat belajar siswa, demikian pula perbedaan kompetensi belajar siswa pada tiap-tiap kategori minat belajar konsisten pada penggunaan pembelajaran matematika kontekstual audio visual dan pembelajaran matematika kontekstual tanpa audio visual. Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Audio Visual, minat belajar, kompetensi.