Studi komparasi pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui metode problem solving dan metode inquiry terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X SMA NegerI 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012

Oleh :
Siti Aminah - K8408011 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Ada tidaknya perbedaan pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran CTL melalui metode problem solving dan metode inquiry terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 (2) Pendekatan pembelajaran CTL melalui metode problem solving memberikan hasil belajar lebih baik dari pada pembelajaran CTL melalui metode inquiry untuk mata pelajaran sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif bersifat eksperimental dengan desain penelitian randomized control-group pretest-posttest design. Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Sampel penelitian sebanyak dua kelas diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes pilihan ganda, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t dan uji t pihak kanan. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji liliefors untuk uji normalitas dan uji barttlet untuk uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukan: (1) Tidak ada perbedaan pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran CTL melalui metode problem solving dan metode inquiry terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012”. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan atau 1,68 < 2,0. (2) Pendekatan pembelajaran CTL melalui metode problem solving memberikan hasil belajar lebih baik dari pada pembelajaran CTL melalui metode inquiry untuk mata pelajaran sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan atau 2,036 > 1,671. Simpulan penelitian adalah tidak ada perbedaan pengaruh penggunaan pendekatan CTL melalui metode problem solving dan metode inquiry terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X. Pendekatan pembelajaran CTL melalui metode problem solving memberikan hasil belajar lebih baik dari pada pembelajaran CTL melalui metode inquiry untuk mata pelajaran sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. This research aims to find out: (1) whether or not there is a difference of CTL learning approach use effect through problem solving and inquiry methods on the Sociology Learning Achievement in the X graders of SMA Negeri (Public Senior High School) 4 Surakarta in the School Year 2011/2012, and (2) whether or not CTL learning approach through problem solving method provides better learning achievement than the one through inquiry model for the sociology subject in the X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in the School Year 2011/2012. The method used in this research was an experimental quantitative with randomized control-group pretest-posttest design. The population of research was all X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in the School Year 2011/2012. The sample of research consisted of two classes taken using cluster random sampling. Techniques of collecting data used were multiple choice test, observation and documentation. Technique of analyzing data used was t-test and right-way t-test. The analysis requirement test was done using liliefors for normality test and Bartlett test for homogeneity test. The result of research showed that: (1) there is no difference of CTL learning approach use effect through problem solving and inquiry methods on the Sociology Learning Achievement in the X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in the School Year 2011/2012. It could be seen from the result of analysis indicating tstatistic < t table or 1.68 < 2.0. (2) CTL learning approach through problem solving method provides better learning achievement than the one through inquiry model for the sociology subject in the X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in the School Year 2011/2012. It could be seen from the result of analysis indicating tstatistic > t table or 2.036 < 1.671. The conclusion of research was that there is no difference of CTL learning approach use effect through problem solving and inquiry methods on the Sociology Learning Achievement in the X graders. CTL learning approach through problem solving method provides better learning achievement than the one through inquiry model for the sociology subject in the X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in the School Year 2011/2012.