Efektivitas Model Blended E-Learning Cooperative Approach Tipe Tgt Dilengkapi Modul Terhadap Prestasi Belajar Kimia Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X Semester Ii Sma Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012

Oleh :
Dian Pratiwi - K3308003 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model Blended E-learning Cooperative Approach (BeLCA) tipe TGT dilengkapi modul terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri 5 Surakarta pada materi pokok Hidrokarbon kelas X semester II tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012 sebanyak 9 kelas. Sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas X.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.3 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes objektif untuk prestasi belajar kognitif dan metode angket untuk prestasi belajar afektif. Teknik analisis data menggunakan uji t-pihak kanan. Model pembelajaran yang digunakan pada kelas eksperimen adalah model Blended E-learning Cooperative Approach (BeLCA) tipe TGT dilengkapi modul. Pembelajaran tatap muka Model Blended E-learning Cooperative Approach (BeLCA) dalam penelitian ini dilakukan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan pembelajaran dunia maya dilakukan dengan E-learning menggunakan media jejaring sosial facebook. Sedangkan model pembelajaran yang digunakan pada kelas kontrol adalah model konvensional. Model konvensional yang dimaksud dalam penelitian ini adalah model pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru untuk mengajar di SMA Negeri 5 Surakarta. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Model pembelajaran Blended e-learning Cooperative Appoach (BeLCA) tipe TGT dilengkapi modul efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SMA Negeri 5 Surakarta pada materi pokok Hidrokarbon kelas X semester II tahun ajaran 2011/2012. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata selisih prestasi belajar kognitif dan afektif siswa kelas eksperimen (model pembelajaran Blended e-learning Cooperative Appoach (BeLCA) dilengkapi modul) yang masing-masing sebesar 47,4830 dan 106,3438 lebih tinggi daripada rata-rata selisih prestasi belajar kognitif dan afektif siswa kelas control (model konvensional) yang masing-masing sebesar 40,0738 dan 99,9698.