Hubungan Antara Minat Menjadi Perawat Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Akper Rspad Gatot Soebroto

Oleh :
Khomsatun Ibrohim Sholeh - S54110204 - Fak. Kedokteran

Tujuan: Umum: Untuk menganalisis hubungan antara minat menjadi perawat dan motivasi belajar dengan prestasi belajar pada mahasiswa Akper RSPAD Gatot Soebroto Jakarta. Khusus: (1) Menganalisis hubungan antara minat menjadi perawat dengan prestasi belajar. (2) Menganalisis hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar. (3) Menganalisis hubungan antara minat menjadi perawat dan motivasi dengan prestasi belajar secara bersama-sama. Metode: Penelitian ini dilaksanakan di Akper RSPAD Gatot Soebroto mulai bulan Februari – Juli 2012. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi dan deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Akper RSPAD Gatot Soebroto tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 270 orang yang terdiri atas tingkat I, II dan III. Sampel diambil pada mahasiswa tingkat satu (I) saja yang berjumlah 90 orang. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner. Pengujian validitas dan reliabilitas instrumen menggunakan uji Analisis Regresi Berganda, Uji F, uji t, Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif. Tingkat signifikansi 5%. Hasil: (1) Variabel minat menjadi perawat berpengaruh dengan prestasi belajar dengan nilai thitung sebesar 2,328, sumbangan relatif sebesar 55,79% dan sumbangan efektif sebesar 11,99%. (2) Variabel motivasi belajar keperawatan berpengaruh dengan prestasi belajar dengan nilai thitung sebesar 2,056, sumbangan relatif sebesar 44,21% dan sumbangan efektif sebesar 9,51%. (3) Terdapat hubungan minat dan motivasi dengan prestasi belajar dengan uji F sebesar 11,900 dengan nilai koefisien determinasi sebesar R2 = 21,5 % sehingga 21,5 % variasi yang terjadi pada prestasi belajar dapat dijelaskan oleh minat menjadi perawat dan motivasi belajar keperawatan melalui regresi Y = 1,296 + 0,012 X1 + 0,011 X2. Simpulan: (1) Ada hubungan positif yang signifikan antara minat menjadi perawat dengan prestasi belajar. (2) Ada hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar keperawatan dengan prestasi belajar (3) Ada hubungan positif yang signifikan secara bersama antara minat menjadi perawat dan motivasi belajar keperawatan dengan prestasi belajar.