Pendekatan Kontekstual Melalui Metode Demonstrasi Dan Simulasi Dalam Pembelajaran Ipa Ditinjau Dari Kecerdasan Spasial Dan Interaksi Sosial Siswa (Studi Eksperimen Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Manusia Siswa Kelas V Semester 1 Madrasah Ibtidaiya

Oleh :
Yety Purnawirawanti - S83110807 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan kontekstual melalui metode demonstrasi dan simulasi, kecerdasan spasial, interaksi sosial siswa serta interaksinya terhadap prestasi belajar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah di Kecamatan Mantingan, terdiri dari 6 madrasah tahun pelajaran 2012/2013. Terpilih 2 Madrasah sebagai sampel. Penentuan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. MI Negeri Pakah diberi pembelajaran melalui metode demonstrasi sebagai kelas eksperimen I, MI Awaliyah Kedungharjo sebagai kelas eksperimen II dengan diberi perlakuan pembelajaran melalui metode simulasi. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif dan data kecerdasan spasial siswa menggunakan metode tes. Data interaksi sosial siswa menggunakan angket dan data prestasi belajar afektif dan psikomotorik menggunakan lembar observasi dan angket tanggapan siswa. Analisis data menggunakan anava tiga jalan, desain faktorial 2x2x2 dan dilanjutkan dengan uji lanjut melalui metode scheffe. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa: 1). pendekatan kontekstual melalui metode demonstrasi dan simulasi berpengaruh terhadap prestasi belajar, metode simulasi berpengaruh lebih efektif daripada metode demonstrasi; 2). kecerdasan spasial berpengaruh terhadap prestasi belajar; 3). interaksi sosial siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar psikomotorik; 4). terdapat pengaruh interaksi antara metode dengan kecerdasan spasial terhadap prestasi belajar psikomotorik; 5). terdapat pengaruh interaksi antara metode dengan interaksi sosial siswa terhadap prestasi belajar kognitif; 6). terdapat pengaruh interaksi antara kecerdasan spasial dan interaksi sosial siswa terhadap prestasi belajar afektif; 7). terdapat pengaruh interaksi antara metode, kecerdasan spasial, dan interaksi sosial siswa terhadap prestasi belajar psikomotorik.