Studi Komparasi Pembelajaran Aktif Metode Listening Team Dan Metode Guided Note-Taking Dengan Memperhatikan Orientasi Kepribadian Siswa Dalam Bekerjasama Pada Materi Pokok Zat Aditif Kelas Viii Smpn 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012

Oleh :
Mei Dwi Utami - K3308044 - Fak. KIP

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Pengaruh pembelajaran kimia menggunakan metode Listening Team dan metode Guided Note-taking terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok zat aditif. (2) Pengaruh orientasi kepribadian dalam bekerjasama terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok zat aditif. (3) Interaksi antara pembelajaran kimia menggunakan metode dengan orientasi kepribadian dalam bekerjasama pada materi pokok zat aditif. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 3x2. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Sampel diambil sebanyak 2 kelas secara cluster random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas VIII D dan VIII I. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif digunakan metode tes objektif, sedangkan prestasi belajar afektif dan orientasi kepribadian dalam bekerjasama digunakan metode angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, dilanjutkan uji lanjut pasca anava metode Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Tidak terdapat pengaruh pembelajaran kimia dengan menggunakan metode Listening Team dan metode Guided Note-taking terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok zat aditif kelas VIII SMPN 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012 (prestasi belajar kognitif dan afektif siswa dengan metode Listening Team masing-masing 84,28 dan 88,00 sedangkan dengan metode Guided Note-taking masing-masing 80,11 dan 86,50). (2) Terdapat pengaruh orientasi kepribadian dalam bekerjasama terhadap prestasi belajar ranah kognitif dan afektif siswa pada materi pokok zat aditif (prestasi belajar kognitif siswa dengan orientasi kepribadian kompetitif (85,00) > individualistik (84,17) > kooperatif (80,00), prestasi belajar afektif siswa dengan orientasi kepribadian individualistik (89,10) > kooperatif (88,00) > kompetitif (83,00)). (3) Terdapat interaksi antara pembelajaran kimia menggunakan metode Listening Team dan orientasi kepribadian dalam bekerjasama terhadap prestasi belajar ranah kognitif dan afektif siswa pada materi pokok zat aditif (siswa dengan orientasi kepribadian kooperatif dan kompetitif memiliki prestasi belajar yang lebih baik setelah mengikuti pembelajaran dengan metode Listening Team, sedangkan siswa dengan orientasi kepribadian individualistik memiliki prestasi belajar yang lebih baik setelah mengikuti pembelajaran dengan metode Guided Note-taking.