Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Argumentasi Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Pada Siswa Kelas X Tma Smk Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012

Oleh :
Prihhanto Ndaru Mulyo - K1208112 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran keterampilan menulis argumentasi dengan menggunakan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas X TMA SMK Negeri 5 Surakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada Tahun Pelajaran 2011/2012, mulai bulan Maret 2012 sampai Juni 2012. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yaitu penelitian kolaboratif antara guru dengan peneliti untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TMA SMK Negeri 5 Surakarta yang berjumlah 36 siswa (35 putra dan 1 putri). Sumber data yang digunakan yaitu: tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi/pengamatan, wawancara, kajian dokumen, angket, dan tes. Untuk menguji validitas data, peneliti menggunakan teknik triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik analisis kritis berdasarkan indikator yang telah ditetapkan. Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pelaksanaan penelitian dimulai dari survei awal, siklus I, sampai siklus II. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yakni: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, serta (4) analisis dan refleksi. Dalam penelitian ini guru kelas bertindak sebagai aktor pembelajaran dan peran peneliti sebagai pengamat. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis argumentasi menggunakan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas X TMA SMK Negeri 5 Surakarta. Peningkatan kualitas proses ditunjukkan dari adanya peningkatan aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran, meliputi: (1) Keaktifan siswa meningkat dari siklus I yaitu sebesar 72,22% dan pada siklus II sebesar 80,55%, (2) dari hasil observasi kegiatan guru pada siklus I pertemuan pertama sebesar 62,50% dan pada pertemuan kedua 69,54%, sedangkan pada siklus II pertemuan pertama sebesar 73,44% dan pada pertemuan kedua 75,00%, (3) dari hasil observasi kegiatan siswa pada siklus I pertemuan pertama sebesar 39,29% dan pada pertemuan kedua 53,57%, sedangkan pada siklus II pertemuan pertama 67,86% dan pada pertemuan kedua 75,00%.. Peningkatan hasil pembelajaran menulis argumentasi dapat dilihat dari meningkatnya jumlah siswa yang mampu menulis argumentasi atau siswa yang mencapai nilai =73, yakni: pada prasiklus sebesar 52,77% atau 19 siswa, pada siklus I sebesar 66,67% atau 24 siswa dan pada siklus II meningkat menjadi 91,67% atau 33 siswa.