Efektivitas Remediasi Miskonsepsi Hukum Newton Melalui Model Pembelajaran Konstruktivis Pada Siswa Kelas X Man 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013

Oleh :
Naim Sulaiman - S83110804 - Sekolah Pascasarjana

Hasil belajar siswa pada materi Hukum Newton masih tergolong rendah. Salah satu penyebabnya yaitu miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengidentifikasi profil miskonsepsi; 2) menemukan penyebab miskonsepsi; 3) menentukan efektivitas remediasi miskonsepsi menggunkan model pembelajaran konstruktivis di kelas X MAN 2 Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen. Populasi penelitian seluruh siswa MAN 2 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik Purposive Sampling. Remediasi kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran konstruktivis dan pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Alat pengumpul data yang digunakan ada dua yaitu tes miskonsepsi dilengkapi CRI dan wawancara digunakan untuk mengetahui faktor – faktor penyebab miskonsepsi. Profil miskonsepsi Hukum Newton yaitu: 1) keberadaan gaya yang bekerja pada benda diam; 2) benda dalam kesetimbangan selalu mempertahankan keadaan awalnya; 3) jika gaya total yang bekerja pada benda nol maka benda akan bergerak dengan kecepatan konstan; 4) definisi gaya; 5) gaya muncul dari interaksi dua benda; 6) hubungan gaya aksi–reaksi dua benda berbeda massa; 7) hubungan gaya normal dan berat benda; 8) gaya – gaya yang bekerja pada benda yang dilemparkan ke atas; 9) lintasan benda setelah lepas dari lintasan lingkaran pada bidang horizontal; 10) besar gaya tegangan pada tali yang sama. Penyebab miskonsepsi Hukum Newton yaitu: 1) intuisi yang keliru; 2) bentuk matematis; 3) buku teks; 4) pembelajaran sebelumnya. Remediasi melalui model pembelajaran konstruktivis efektif dalam mengatasi miskonsepsi siswa dengan yaitu .