Penggunaan Pendekatan Kontekstual Dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Tentang Sifat-Sifat Bangun Datar Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Kenteng Tahun Ajaran 2011/2012

Oleh :
Hendra Kurniawan - X7210056 - Fak. KIP

Penggunaan Pendekatan Kontekstual Dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Tentang Sifat-Sifat Bangun Datar Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Kenteng Tahun Ajaran 2011/2012 Skripsi Oleh: Hendra Kurniawan X7210056 Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 2012 Penelitian ini bertujuan: (1) Mendiskripsikan penerapan pembelajaran Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Datar pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Kenteng pada Tahun Ajaran 2011/2012 dengan menerapkan pendekatan kontekstual, (2) Mengetahui adanya peningkatan pembelajaran matematika tentang Sifat-sifat Bangun Datar pada siswa kelas V dengan menerapkan pendekatan kontekstual dan (3) Memaparkan bagaimana cara mengatasi kendala penerapan Pendekatan Kontekstual dalam peningkatkan kualitas pembelajaran matematika tentang Sifat-sifat Bangun Datar pada siswa kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 31 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Prosedur penelitian adalah model spiral Kemmis dan Mc. Taggart yang saling berkaitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan pembelajaran pada siklus I, siklus II dan siklus III. Pada siklus I, jumlah siswa yang mencapai KKM pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar sebanyak 13 siswa atau 41,94%. Pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 24 siswa atau 77,41%. Hal ini berarti terjadi kenaikan sebesar 35,47% atau 11 siswa. Pada siklus III terjadi kenaikan sebesar 16,15% atau 5 siswa yang mampu mencapai KKM. Hal ini menunjukkan bahwa sebesar 93,56% atau 29 siswa kelas V telah mencapai KKM pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) pendekatan kontekstual yang dilaksanakan secara tepat sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan 7 komponen kontekstual dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang Sifat-Sifat Bangun Datar pada siswa kelas V. (2) Dapat meningkatkan kualitas belajar Matematika tentang Sifat-Sifat Bangun Datar pada siswa kelas V. (3) Kendala yang dihadapi dalam penggunaan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Matematika tentang Sifat-Sifat Bangun Datar pada siswa kelas V yaitu siswa belum terbiasa mandiri, kurangnya media atau alat peraga yang berukuran lebih besar sehingga semua siswa dapat melihat, siswa merasa canggung untuk bertanya, dalam melakukan proses inkuiri di luar kelas siswa terkadang asyik bermain sendiri. (4) Solusinya adalah guru perlu memberikan perhatian dan bimbingan yang ekstra serta penggunaan media yang besar.