Pengaruh pembelajaran mind map terhadap hasil belajar biologi ditinjau dari minat belajar siswa kelas xi sma negeri 1 kebakkramat tahun pelajaran 2012 / 2013

Oleh :
Dina Puspita - X4307024 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Adanya pengaruh penggunaan strategi pembelajaran terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri I Kebakkramat tahun pelajaran 2012/ 2013. 2) Adanya pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri I Kebakkramat tahun pelajaran 2012/ 2013, 3) Adanya interaksi antara strategi pembelajaran dengan minat belajar siswa kelas XI SMA Negeri I Kebakkramat tahun pelajaran 2012/ 2013. 4) Adanya pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan minat belajar terhadap hasil belajar biologi yang paling baik bagi siswa kelas XI SMA Negeri I Kebakkramat tahun pelajaran 2012/ 2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experimental Research) menggunakan Randomized Control Only Design. Strategi pembelajaran dan minat belajar sebagai variabel bebas dan hasil belajar biologi ranah kognitif, psikomotor, dan afektif sebagai variabel terikat. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMA N 1 Kebakkramat semester I tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel dengan Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data hasil belajar biologi ranah kognitif digunakan teknik tes. Sedang hasil belajar ranah afektif, psikomotor dan minat belajar siswa digunakan teknik angket. Teknik analisis data menggunakan uji kolmogorov-Smirnov dilanjutkan dengan uji Levene’s kemudian dengan uji lanjut anava dengan menggunakan program SPSS tipe 18 untuk mengetahui tingkat pengaruh perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : 1) Strategi pembelajaran Mind Maps memberikan pengaruh terhadap hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan juga psikomotor siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 kebakkramat, 2) Minat belajar siswa tidak memberikan pengaruh terhadap hasil belajar biologi pada ranah kognitif dan afektif, akan tetapi minat belajar memberikan pengaruh terhadap hasil belajar biologi pada ranah psikomotor, dan 3) Strategi pembelajaran Mind Maps dan minat belajar tidak ada interaksi terhadap hasil belajar biologi ranah kognitif, afektif maupun psikomotor, 4) berdasarkan uji lanjut diperoleh hasil bahwa strategi pembelajaran MIND MAPS lebih baik dibanding strategi pembelajaran konvensional dalam hal peningkatan hasil belajar. Kata kunci: Hasil belajar biologi, Mind map, Minat Belajar Siswa