Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Dan Mood Understand Recall Detect Elaborate Review (Murder) Pada Materi Pokok Logaritma Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas X Smk Se Kabupaten Karanganyar

Oleh :
Burhan Mustaqim - S851108008 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui (1) keefektifan model pembelajaran tipe Think Pair Share (TPS), Mood Understand Recall Direct Elaborate Review (MURDER) dan pembelajaran langsung terhadap prestasi belajar matematika siswa, (2) prestasi belajar siswa yang lebih baik, siswa yang mempunyai minat belajar tinggi, sedang, atau rendah. (3) pada masing-masing tingkat minat belajar siswa, model pembelajaran mana yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran tipe Think Pair Share (TPS), Mood Understand Recall Direct Elaborate Review (MURDER) atau pembelajaran langsung, (4) pada masing-masing model pembelajaran, mana yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan minat belajar tinggi, sedang, atau rendah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Kelompok Teknik di Kabupaten Karanganyar. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Banyak anggota sampel seluruhnya berjumlah 300 siswa, dengan rincian 100 siswa pada kelas eksperimen satu, 100 siswa pada kelas eksperimen dua dan 100 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan datanya dilakukan melalui tes pilihan ganda untuk prestasi belajar dan angket minat belajar siswa. Instrumen tes dan angket diujicobakan sebelum digunakan untuk pengambilan data. Validitas instrumen tes dan angket dilakukan oleh validator, reliabilitas tes diuji dengan rumus KR-20 dan reliabelitas angket diuji dengan rumus Cronbach Alpha sedangkan teknik analisis datanya menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Dari hasil analisis data disimpulkan bahwa: (1) Siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif dengan tipe MURDER menghasilkan prestasi yang lebih baik daripada model pembelajaran dengan tipe TPS maupun model pembelajaran langsung, model pembelajaran kooperatif dengan tipe TPS menghasilkan prestasi yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung. (2) Siswa dengan minat belajar tinggi menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan minat belajar sedang atau rendah, siswa dengan minat belajar sedang menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan minat belajar rendah. (3) Pada masing-masing tingkat minat belajar yaitu tinggi, sedang dan rendah, siswa yang dikenai model pembelajaran tipe MURDER memiliki prestasi belajar lebih baik daripada yang dikenai model TPS, dan siswa yang dikenai model pembelajaran tipe TPS memiliki prestasi belajar lebih baik daripada yang dikenai pembelajaran langsung. (4) Pada masing-masing model pembelajaran yaitu model pembelajaran MURDER, TPS, dan Pembelajaran Langsung, siswa dengan minat belajar tinggi memiliki prestasi belajar lebih baik daripada siswa dengan minat belajar sedang, dan siswa dengan minat belajar sedang lebih baik daripada siswa dengan minat belajar rendah