Pengaruh kompetensi pedagogik guru dan fasilitas belajar terhadap kemampuan kognitif siswa mata pelajaran fisika di sekolah RSBI

Oleh :
Dhika Pratama Kusuma Hati - K2308029 - Fak. KIP

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh: (1) Kompetensi pedagogik guru terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika kelas X RSBI di SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012; (2) Fasilitas belajar terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika kelas X RSBI di SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012; (3) Kompetensi pedagogik guru dan fasilitas belajar secara bersama- sama terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika kelas X RSBI di SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, dengan mengumpulkan data-data kuantitatif yang didukung oleh data kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 sejumlah 317 siswa dengan sampel 85 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik proportionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, wawancara dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis datanya adalah teknik analisis regresi linier ganda. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika kelas X RSBI di SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012, hal ini ditunjukan dengan thitung > ttabel¬ atau 3,375 > 1,984; (2) Ada pengaruh fasilitas belajar kelas RSBI terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika kelas X RSBI di SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012, hal ini ditunjukan dengan nilai thitung > ttabel¬ atau 2,290 > 1,984; (3) Ada pengaruh kompetensi pedagogik guru dan fasilitas belajar secara bersama- sama terhadap kemampuan kognitif siswa mata pelajaran Fisika kelas X RSBI di SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012, hal ini ditunjukan dengan harga Fhitung > Ftabel atau 27,491 > 3,09. Dalam penelitian ini dilaporkan juga bahwa persamaan regresi linier Y = 22,232 + 0,341 X1 + 0,472 X2. Hal ini berarti bahwa rata-rata kemampuan kognitif siswa mata pelajaran Fisika (Y) meningkat atau menurun sebesar 0,341 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit kompetensi pedagogik guru (X1) dan meningkat atau menurun sebesar 0,472 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit fasilitas belajar (X2). Besarnya sumbangan yang diberikan oleh masing-masing variabel adalah: (1) Sumbangan relatif kompetensi pedagogik guru (X1) terhadap kemampuan kognitif siswa mata pelajaran Fisika (Y) sebesar 11,32%; (2) Sumbangan relatif fasilitas belajar (X2) terhadap kemampuan kognitif siswa mata pelajaran Fisika (Y) sebesar 88,68%; (3) Sumbangan efektif kompetensi pedagogik guru (X1¬) terhadap kemampuan kognitif siswa mata pelajaran Fisika (Y) sebesar 4,54%; (4) Sumbangan efektif fasilitas belajar (X2) terhadap kemampuan kognitif siswa mata pelajaran Fisika (Y) sebesar 35,56%. The purposes of this study are to observe there is or not of the effect of: (1) Teacher’s pedagogic competence to the students’ cognitive abilities of physics subjects matter in class X RSBI SMA N 1 Surakarta academic year 2011/2012, (2) Learning facilities to the students' cognitive abilities of Physics subject matter in class X RSBI of SMA N 1 Surakarta academic year 2011/2012, (3) Both of teachers' pedagogic competence and learning facilities to the of students’ cognitive abilities in physics subject matter in class X RSBI of SMA N 1 Surakarta academic year 2011/2012. This research used descriptive quantitative methode, to collect quantitative data that were supported by qualitative data. The population in this study were all in class X RSBI of SMA N 1 Surakarta academic year 2011/2012 number of 317 students with a sample of 85 students. Sampling with a proportionate stratified random sampling technique. Data collection techniques were using questionnaires, tests, interviews and documentation, while the data analysis technique is the technique of multiple linear regression analysis. From the research we can be concluded that: (1) There is effect of teacher’s pedagogic competence to the cognitive abilities in Physics subject matter of students in class X RSBI of SMA N 1 Surakarta academic year 2011/2012, this is indicated by the value tcount> ttable or 3.375> 1.984; (2) There is the effect of RSBI class learning facilities for students’ cognitive abilities in Physics subject matter in class X RSBI of SMA N 1 Surakarta academic year 2011/2012, this is indicated by the value tcount> ttable or 2.290> 1.984, (3) There is effect of teacher pedagogic competence and learning facilities collectively to the students’ cognitive abilities in physics subjects matter in class X RSBI of SMA N 1 Surakarta academic year 2011/2012 , this is indicated by the value Fcount> Ftable or 27.491> 3.09. In this research reported that the linear regression equation is Y = 22.232 + 0.341 X1+ 0.472 X2. It means that the average cognitive abilities of students in Physics subject matter (Y) increased or decreased by 0.341 for each increasing or decreasing in a unit of pedagogical competence of teachers (X1) and increased or decreased by 0.472 for each increasing or decreasing in a unit of learning facilities (X2). The amount of contribution has been given by each variable are: (1) The relative contribution of teachers pedagogic competence (X1) to the cognitive abilities of students in Physics subject matter (Y) is 11.32% (2) The relative contribution of learning facilities (X2) to the students' cognitive ability in Physics subject matter (Y) is 88.68%, (3) Effective contribution of teachers’ pedagogical competence (X1) to the students’ cognitive abilities in of Physics subject matter (Y) is 4.54%, (4) Effective contribution of learning facilities (X2) to the of students’ cognitive abilities in Physics subject matter (Y) is 35.56%.