Peningkatan pemahaman konsep bangun ruang melalui metode guided inquiry pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Krasak Teras Boyolali Tahun 2012

Oleh :
Yulius Andy Kurniawan - X7110047 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui peningkatkan pemahaman konsep bangun ruang melalui metode Guided Inquiry. (2) Mendiskripsikan penerapan Metode Guided Inquiry dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Krasak.Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah pemahaman konsep bangun ruang sedangkan variabel tindakan adalah dengan metode Guided Inquiry. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi tindakan. Sebagai subjek 21 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Dengan mengetahui peningkatan pemahaman konsep dapat dilihat dari perkembangan nilai. (2) Sedangkan dengan menggunakan Metode Guided Inquiry dapat peningkatan pemahaman konsep bangun ruang siswa kelas IV SD Negeri I Krasak Teras Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan nilai pemahaman konsep bangun ruang siswa pada setiap siklus. Sebelum tindakan (pra-siklus) nilai rata-rata pemahaman konsep bangun ruang adalah 58,19 dimana siswa yang mendapat nilai di atas kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70 hanya 8 siswa (38,10%). Siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 72,85 dan sebanyak 12 siswa (57,15%) yang memperoleh nilai di atas KKM. Siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 77 dengan 15 siswa (71,43%) yang memperoleh nilai di atas KKM. Siklus III nilai rata-rata siswa meningkat lagi menjadi 80,5 dengan 17 siswa (80.96%) yang memperoleh nilai di atas KKM The goal of This research are (1) to know the development of understanding concept of shapes through the method of guided inquiry (2) Describe the Applying method of guided inquiry in improving the understanding concept of shapes at the student of fourth class at elementary school of Krasak. The Variable of this target change of this classroom action research is understanding concept of shapes, while the action variable that used in this research is the development method of guided inquiry. The Form of this research is a classroom action research performed in 3 cycles. Every cycle consisted of four steps they are planning, action of the execution, observation and reflection. The subjects are twenty one students. The data analysis technique that is used are reduction of the data, presentation of the data, and conclusion withdrawal. Based on the result of classroom action research, it can be concluded that : (1) the enhance of understanding concept could be seen from the score development (2) By using the method of guided inquiry there is enhance of understanding concept of shapes at the student of fourth class at elementary school of Krasak, Teras, Boyolali in the academic year of 2011 / 2012. It can be proved that by the increasing score of the understanding concept of shapes of the students in every cycle. Before the action (pre cycle) the average value of understanding concept of shapes is 58.19, within the student whose get the score over the complete criterion minimize (KKM) that is 70 is only 8 students (38,10%). In the first cycle the average value increase to 72,85, and twelve students (57,15%) get the higher score of the complete criterion minimize. In the second cycle the average value of the student increase to 77 within fifteen students (71,43%) get the score over the complete criterion minimize, and in the third cycle the average value of the student increase to 80,5 within seventeen students (80,96%) get the score over the complete criterion minimize