Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam upaya meningkatkan keterampilan menulis aksara jawa siswa kelas V SD Negeri 02 Jaten Karanganyar tahun ajaran 2011/2012

Oleh :
Aglis Firmadini - K7108014 - Fak. KIP

Tujuan Penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan keterampilan,kualitas proses pembelajaran, keaktifan pembelajaran dalam upaya meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa siswa kelas V SD negeri 02 Jaten Karanganyar. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 02 Jaten Karanganyar yang berjumlah 44 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, tes, wawancara, dan angket. Uji validitas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber data dan triangulasi teknik metode. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa yang pertama ada peningkatan keterampilan menulis aksara Jawa siswa kelas V SDN 02 Jaten Karangnyar. Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata siswa 62,61 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 40,90%, siklus I nilai rata-rata kelas 74,51 dengan persentase 61,36% dan siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 83,59 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 77,27%. Kedua peningkatan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis aksara Jawa pada siswa kelas V SD Negeri 02 Jaten.Peningkatan kualitas proses pembelajaran tersebut dapat dibuktikan dari peningkatan pada keaktifan pembelajaran dan kinerja guru. Peningkatan kinerja guru terbukti pada nilai rata-rata kinerja guru pada siklus I mencapai skor 3,0 dengan kriteria baik dan rata-rata kinerja guru pada siklus II mencapai skor 3,6 dengan kriteria sangat baik Ketiga ada peningkatan keaktifan dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata aktivitas siswa dari aspek afektif dan aspek psikomotorik pada setiap siklusnya. Siklus I keaktifan mencapai 67% atau 27 siswa terlibat aktif, dan siklus II keaktifan meningkat menjadi 85% atau 37 siswa terlibat aktif. Dengan demikian, dengan Model Kooperatif Tipe TGT dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa pada siswa kelas V SD Negeri 02 Jaten Karangnayar Tahun Ajaran 2011/ 2012 The purposes of this research are to improve students’ skill and activity, and to know the way of application of TGT-Type Cooperative Learning to Improve Skill in writing Javanese Characters at Fifth Grade Students of SD Negeri 02 Jaten, Karanganyar. In this research, the writer conducted a classroom action research in two cycles. Every cycle consists of four steps: planning, acting, observing, and reflecting. The Subject of this study is fifth grade students of SD Negeri 02 Jaten, Karanganyar which consists of 44 students. The Techniques of data analysis that used in this research are comparative description analysis and critical analysis. While techniques of data collection that used are observation, documentation, test, interview, and questionnaire. The data validity in this research are triangulation of data source and triangulation of method technique. Based on result of the research, it can be concluded that: first, there is skill improvement of writing Javanese characters at fifth grade students of SD Negeri 02 Jaten, Karanganyar. It can be seen in the condition before action, students’ average score is 62.61 with 40.90% classical competency, in cycle I students’ average score is 74.51 and 61.36% classical competency, and in cycle II the students’ average score rises up to 83.59 and 77.27% classical competency; Second; there was the improvement of learning process quality. It can be proved through the increase of learning activeness and the teacher performance. The increase of teacher performance was shown through the mean score of the teacher performance. In the first cycle, the mean score was up to 3.0 with good critetria ; and in the second cycle, it was 3.6 with very good criteria. Third, there is an activity improvement that can be showed by the average improvement of students’ activity. From the afective and psychomotor aspect in every cycle; in cycle I students’ activity reaches 67% or there are 27 students that actively involved in teaching and learning process, in cycle II the students’ activity grow up to 85% or 37 students are active. Thus, TGT-Type Cooperative Model can improve the skill in writing Javanese Characters at Fifth Grade Students of SD Negeri 02 Jaten, Karanganyar in the Academic Year 2011/ 2012