Upaya Peningkatan Kreativitas Verbal Siswa Melalui Model Learning Cycle 5e Dengan Affinity Diagram Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X6 SMAN 3 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013

Oleh :
Ismiyatin - K4309042 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas verbal siswa kelas X6 SMAN 3 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran learning cycle 5E dengan affinity diagram. Hasil observasi terhadap proses pembelajaran Biologi pada kelas X6 SMAN 3 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013 diketahui bahwa pembelajaran kurang optimal, pembelajaran didominasi oleh guru, siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran, sehingga kemampuan siswa dalam mengembangkan ide dan menyampaikan gagasan kurang optimal yang megindikasikan bahwa kreativitas verbal siswa rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut maka perlu dilakukan perbaikan proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran berbasis konstruktivisme yang dapat mengaktifkan siswa. Learning cycle 5E merupakan model pembelajaran dengan sintaks: enggagement, exploration, exolanation, elaboration dan evaluation. Relevan dengan karakteristik materi biologi terutama ekosistem yang mengandung banyak konsep dan permasalahan maka learning cycle 5E efektif bila dipadu dengan affinity diagram yang prinsip penggunaanya adalah untuk pengelompokkan masalah. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data penelitian menggunakan teknik Tes dan Non Tes dengan instrumen soal tes, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Validasi data menggunakan teknik triangulasi teknik. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kreativitas verbal siswa pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III yang meliputi aspek 1) fluency (31,78%, 52,07%, 73,52%); 2) flexibility (22,40%, 41,02%, 48,44%); 3) originality (15,12%, 33,92%, 48,24%); 4) elaboration (12,61%, 21,48%, 33,01%). Peningkatan tersebut juga terlihat pada kategorisasi kreativitas verbal baik kategori rendah (KR), kategori sedang (KS), maupun kategori tinggi (KT) pada Siklus I, II, III secara berturut-turut sebagai berikut: KR (50%, 35,48%, 25%); KS (50%, 48,39%, 50%); KT ( 0 %, 16,13%, 25%). Siklus dihentikan pada Siklus III karena target penelitian telah tercapai. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran learning cycle 5E dengan affinity diagram dapat meningkatkan kreativitas verbal siswa kelas X6 SMAN 3 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013. Kata kunci : Learning cycle 5E, affinity diagram, KREATIVITAS VERBAL