Perbandingan Kemampuan Representasi Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Yang Mendapat Pembelajaran Kooperatif Disertai Quantum Learning Dengan Siswa Yang Mendapat Pembelajaran Kontekstual Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa

Oleh :
Bintang Wicaksono - S851108006 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) manakah yang memberikan kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang lebih baik antara siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif disertai quantum learning atau siswa yang memperoleh pembelajaran kontekstual, (2) manakah yang memberikan kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik antara siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi, sedang, atau rendah, (3) apakah terdapat interaksi antara siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif disertai quantum learning dan siswa yang memperoleh pembelajaran kontekstual dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan populasi seluruh siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Sukoharjo. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 144 siswa, dengan rincian 72 siswa pada kelas eksperimen satu, dan 72 siswa pada kelas eksperimen dua. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes kemampuan awal representasi, tes kemampuan awal pemecahan masalah, tes kemampuan representasi, dan tes kemampuan pemecahan masalah. Uji coba instrumen tes meliputi uji validitas isi, uji tingkat kesukaran, uji daya pembeda, dan uji reliabilitas. Teknik pengumpulan data meliputi metode dokumentasi untuk mendapatkan nilai UN sebagai data untuk kriteria sekolah, metode tes untuk data kemampuan awal representasi, data kemampuan awal pemecahan masalah, data kemampuan representasi, dan data kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Uji prasyarat meliputi uji normalitas populasi dengan menggunakan uji Kolmogrof Smirnov dengan bantuan program SPSS for windows dan uji homogenitas matriks kovarians dengan menggunakan uji Box’s M. Uji hipotesis penelitian menggunakan analisis variansi multivariat dua jalan dengan sel tak sama, dengan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) siswa yang memperoleh pembelajaran kontekstual memiliki kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif disertai quantum learning, (2) siswa dengan kategori kemampuan awal tinggi memiliki kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kategori kemampuan awal sedang, dan siswa dengan kategori kemampuan awal sedang memiliki kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kategori kemampuan awal rendah, (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Artinya, baik menggunakan model pembelajaran kontekstual maupun pembelajaran kooperatif disertai quantum learning, siswa dengan kategori kemampuan awal tinggi mimiliki kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kategori kemampuan awal sedang, dan siswa dengan kategori kemampuan awal sedang memiliki kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dibanding siswa dengan kategori kemampuan awal rendah. Begitu juga dengan model pembelajaran, baik siswa dengan kategori tinggi, sedang, ataupun rendah, yang mendapat pembelajaran kontekstual memiliki kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif disertai quantum learning. Kata kunci: PEMBELAJARAN KOOPERATIF disertai quantum learning, Pembelajaran Kontekstual, Kemampuan Awal Siswa, Kemampuan Representasi, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika.