Pengaruh Model Pembelajaran Konstruktivis-Kolaboratif Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Siswa

Oleh :
Anisa Yosa Puri Eka Putri - K4309009 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh model pembelajaran konstruktivis-kolaboratif terhadap hasil belajar siswa, 2) pengaruh kemampuan akademik terhadap hasil belajar siswa, dan 3) interaksi antara model pembelajaran konstruktivis-kolaboratif dan kemampuan akademik terhadap hasil belajar siswa pada ranah kognitif, psikomotor, dan afektif SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan faktorial 2x3. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 pada kelas X. Pengumpulan data melaui tes pilihan ganda dan uraian, observasi, dan dokumen sekolah. Uji hipotesis menggunakan uji anava dua jalur pada taraf signifikansi 5% melalui bantuan aplikasi SPSS 16. Hasil uji hipotesis anava dua jalur untuk pengaruh model terhadap hasil belajar menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,314 pada ranah kognitif, 0,032 pada ranah psikomotor, dan 0,038 pada ranah afektif. Hasil uji hipotesis anava dua jalur untuk pengaruh kemampuan akademik terhadap hasil belajar menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,065 pada ranah kognitif, 0,969 pada ranah psikomotor, dan 0,528 pada ranah afektif. Hasil uji hipotesis anava dua jalur untuk interaksi model pembelajaran dan kemampuan akademik terhadap hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif masing-masing sebesar 0,315; 0,449; dan 0,589. Simpulan dari penelitian ini adalah: 1) model pembelajaran konstruktivis-kolaboratif berpengaruh nyata terhadap hasil belajar ranah psikomotor dan afektif siswa, 2) kemampuan akademik siswa tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, dan 3) interaksi model pembelajaran dan kemampuan akademik tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013.