Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Kecerdasan Visual Spasial Peserta Didik Kelas X Semester 2 Pada Sub Bab Hidrosfer Di Sma Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013

Oleh :
Kartika Busri M S - K5409033 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui pengaruhnpenggunaan metode pembelajaran mind mapping terhadap kecerdasan visual-spasial peserta didik dibanding dengan metode ceramah. 2) untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran catatan: TS (Tulis dan Sususn) terhadap kecerdasan visual-spasial peserta didik dibanding dengan metode ceramah. 3) untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran mind mapping terhadap kecerdasan visual-spasial peserta didik dibanding dengan metode pembelajaran catatan: TS (Tulis dan Susun). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment), populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Sukoharjo yang berjumlah 356 peserta didik dan sampel yang digunakan untuk penelitian ini berjumlah 104 peserta didik. Data diperoleh dari hasil pengamatan atau observasi lapangan dengan menggunakan tabel observasi dan skoring. Sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian ini adalah 1) Bahwa melalui uji-t diperoleh t hitung > ttabel yaitu 19.876 > 1.667 maka H0 ditolak dengan taraf signifikan 5%, artinya metode pembelajaran mind mapping dapat mempengaruhi kecerdasan visual-spasial dibandingkan dengan metode ceramah. 2) Bahwa melalui uji-t diperoleh t hitung > ttabel yaitu 11.191 > 1.668 maka H0 ditolak dengan taraf signifikan 5%, artinya metode pembelajaran catatan: TS (Tulis dan Susun) dapat mempengaruhi kecerdasan visual-spasial dibandingkan dengan metode ceramah. 3) Bahwa melalui uji-t diperoleh t hitung > ttabel yaitu 10.645 < 1.668 maka H0 ditolak dengan taraf signifikan 5%, artinya metode pembelajran mind mapping dapat mempengaruhi kecerdasan visual-spasial dibandingkan dengan metode pembelajaran catatan: TS (Tulis dan Susun). Berdasarkan proses pembelajaran dari ketiga metode tersebut maka, metode pembelajaran mind mapping paling efektif untuk mempengaruhi kecerdasan visual-spasial peserta didik karena rerata postes metode ini paling tinggi dengan hasil 80,11.