Abstrak
Model modifikasi kurikulum dan pembelajaran Mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial Bagi anak dengan keterbatasan Potensi intelektual Di sekolah dasar inklusif
Oleh :
Abdul salim - t810809001 - Sekolah Pascasarjana
Tujuan umum penelitian secara umum bertujuan untuk mengembangkan
Model modifikasi kurikulum dan pembelajaran mata pelajaran ips bagi anak
Dengan keterbatasan potensi intelektual di sd inklusif. Penelitian menggunakan
Pendekatan penelitian pengembangan meliputi 5 langkah: (1) studi pendahuluan
Tentang kebutuhan dan komponen model, (2) mengembangkan model awal, (3)
Validasi ahli dan revisi i, (4) ujicoba lapangan skala terbatas, revisi ii, (5) ujicoba
Lapangan skala luas dan finalisasi model. Tempat penelitian di sd inklusif
Kabupaten boyolali diambil secara purposive, dengan metode pengumpulan data
Metode angket, tes dan focus group discussion. Validitas instrumen menggunakan
Validitas isi dengan expert judgment. Metode analisis data metode deskriptif
Prosentase, statistik deskriptif dan statistik non-parametrik.
Hasil penelitian disimpulkan: (1) jenis anak berkebutuhan khusus di sd
Inklusif terbanyak anak lambat belajar, (2) menurut persepsi guru sebagian besar
Standar kompetensi (sk) mp ips sd inklusif telah sesuai untuk adkpi lambat
Belajar dan tunagrahita ringan di kelas rendah namun kurang sesuai untuk di kelas
Atas, demikian juga untuk kompetensi dasar mp ips sd inklusif, (3) seluruh guru
Kesulitan dalam memodifikasi kurikulum dan pembelajaran mereka
Membutuhkan buku panduan modifikasi kurikulum dan pembelajaran mata
Pelajaran ips bagi adkpi di sd inklusif. (4) model modifikasi kurikulum dan
Pembelajaran mata pelajaran ips bagi adkpi di sekolah dasar inklusif sudah
Berhasil dikembangkan, (5) model modifikasi kurikulum dan pembelajaran mp
Ips bagi adkpi di sd inklusif yang dikembangkan sudah fisibel, dan (6) efektif
Untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran ips dan menurunkan
Hambatan adaptasi sosial bagi adkpi di sekolah dasar inklusif.
Dari penelitian ini dapat dikontruksi model modifikasi kurikulum dan
Pembelajaran mata pelajaran ips bagi adkpi di sd inklusif terdiri: (a) input:
Adkpi dengan prestasi belajar ips rendah dan ada hambatan adaptasi sosial. (b)
Proses: identifikasi dan asesmen adkpi, evaluasi kurikulum (sk dan kd),
Modifikasi kurikulum dan pembelajaran dengan menggunakan salah satu cara dari
Akomodasi, adaptasi, hasil kurikulum paralel, menyusun silabus dan rpp
Terdiferensiasi dan melaksanakan pembelajaran terdiferensiasi. (c) output:
Adkpi dengan prestasi belajar meningkat dan hambatan adaptasi sosial menurun.