Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Cooperatif Learning Tipe Numbered Heads Together Ditinjau Dari Sikap Percaya Diri Pada Prestasi Belajar Matematika Siswa SMK Bidang Keahlian Teknologi Dan Rekayasa, Teknologi Informasi Dan Komun

Oleh :
Miftahul Cahyaningsih - S851202035 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik, siswa yang dikenai model pembelajaran PBL, model pembelajaran Cooperative Learning tipe NHT dengan pendekatan kontekstual ataukah pembelajaran langsung. (2) manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan sikap percaya diri tinggi, sedang ataukah kurang. (3) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang memiliki sikap percaya diri tinggi, sedang atau rendah. (4) pada masing-masing tingkat sikap percaya diri manakah yang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik, siswa yang dikenai, model pembelajaran PBL atau model pembelajaran Cooperative Learning tipe NHT dengan pendekatan kontekstual ataukah pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan ekperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK se-Kabupatan Bantul Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified and clustered random sampling. Sampel pada penelitian ini adalah siswa SMK N 1 Sedayu, SMK N 1 Pleret dan SMK Muhammadiyah 1 Imogiri. Penelitian ini dianalisis menggunakan analisis dua jalan dengan sel tak sama dengan tingkat signifikansi α=0,05. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Model pembelajaran PBL dan NHT memberikan prestasi belajar matematika yang sama baiknya pada pokok bahasan program linear. Di sisi lain, prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran PBL dan kooperatif tipe NHT lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran langsung, 2)Siswa yang memiliki sikap percaya diri tinggi mempunyai prestasi belajar yang sama baiknya dengan siswa yang memiliki sikap percaya diri sedang. Siswa dengan tingkat sikap percaya diri sedang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan tingkat sikap percaya diri rendah. Siswa dengan tingkat sikap percaya diri tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan tingkat sikap percaya diri rendah. 3) Penerapan model pembelajaran PBL, NHT dengan pendekatan kontekstual maupun pembelajaran langsung berlaku kesimpulan sikap percaya diri tinggi sama baiknya dengan sikap percaya diri sedang. Sikap percaya diri tinggi dan sedang lebih baik dibandingkan dengan sikap percaya diri rendah. 4)Siswa yang memiliki sikap percaya diri tinggi, sedang maupun rendah, penerapan model pembelajaran PBL memberikan prestasi yang sama baiknya dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan kontekstual. Model pembelajaran PBL dan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan kontekstual Kata kunci : Problem Based Learning, NHT, Pembelajaran langsung, Sikap Percaya Diri