Eksperimentasi Model Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dan Think-Pair-Share (Tps) Pada Pokok Bahasan Dimensi Tiga Ditinjau Dari Kesulitan Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri Di Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2012/2013

Oleh :
Susmono - S85120204 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk menentukan: (1) manakah di antara model pembelajaran (TTW, TPS, atau Konvensional) yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik; (2) manakah kesulitan belajar siswa (rendah, sedang atau tinggi), yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik; (3) pada masing-masing kesulitan belajar siswa, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, TTW, TPS atau Konvensional; (4) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, kesulitan belajar rendah, sedang atau tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Magetan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 232 siswa, dengan rincian 78 siswa pada kelas eksperimen satu, 78 siswa pada kelas eksperimen dua dan 76 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda dan angket kesulitan belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian ini adalah: (1) model pembelajaran TTW dan TPS memberikan prestasi belajar yang sama, TTW dan Konvensional memberikan prestasi belajar yang sama, TPS memberikan prestasi lebih baik daripada Konvensional; (2) prestasi belajar matematika siswa dengan kesulitan belajar rendah lebih baik daripada siswa dengan kesulitan belajar tinggi, namun sama baiknya dengan siswa dengan kesulitan belajar sedang, prestasi belajar siswa berkesulitan belajar sedang sama baiknya dengan siswa berkesulitan belajar tinggi; (3) pada masing-masing kesulitan belajar siswa, model pembelajaran TTW dan TPS memberikan prestasi yang sama, TTW dan Konvensional memberikan prestasi yang sama, TPS memberikan prestasi lebih baik daripada Konvensional; dan (4) pada masing-masing model pembelajaran, prestasi siswa dengan kesulitan belajar rendah lebih baik daripada prestasi siswa dengan kesulitan belajar tinggi, namun sama baiknya dengan siswa berkesulitan belajar sedang, siswa berkesulitan belajar sedang sama baiknya dengan siswa berkesulitan belajar tinggi.