Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Dengan Teknik Multimetode Pada Siswa Tunagrahita Kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus Tahun 2012/2013

Oleh :
Supar - X5212225 - Fak. KIP

Skripsi, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2013 Tujuan penelitian ini adalah sebagai upaya untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan teknik multimetode pada siswa kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus tahun 2012/2013 Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, dimana setiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa tunagrahita kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus yang berjumlah10 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes/evaluasi dan observasi. Validitas data menggunakan observer teman sejawat dan pembuatan kisi-kisi soal. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif. Hasil dari penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan teknik multimetode dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan dari prasiklus ke siklus 1, dari siklus I ke siklus II. Proses pembelajaran prasiklus bersifat teacher centered sehingga hasil keterampilan membaca rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I. Keterampilan membaca permulaan siswa meningkat walaupun belum optimal. Dalam pelaksanaan siklus II keaktipan dan kemandirian belajar siswa meningkat sehingga proses pembelajaran menjadi berkualitas. Simpulan penelitian ini adalah bahwa dengan teknik multimetode dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 tunagrahita SDLB Negeri Kaliwungu Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Kata sandi: Multimetode, keterampilan membaca permulaan, SDLB Kaliwungu Kudus.