Hubungan Lingkungan Belajar Di Institusi Pendidikan Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Matakuliah Fisiologi Program Studi Diii Kebidanan Universitas Sebelas Maret Surakarta

Oleh :
Reny Diah Lestari - S54120211 - Sekolah Pascasarjana

Pendidikan adalah dunia yang bersifat dinamis. Hal ini dapat dilihat dari berubahnya paradigma pembelajaran dari paradigma pembelajaran behavioristik menjadi paradigma konstruktivistik. Berawal dari pandangan tersebut kegiatan pembelajaran sedapat mungkin dilaksanakan dalam lingkungan spesifik dan kondusif agar terjadi proses belajar-mengajar yang optimal sehingga mahasiswa termotivasi untuk belajar, dengan demikian diharapkan dapat meningkatkan prestasi mahasiswi. Penelitian ini bertujuan 1) untuk mengetahui hubungan lingkungan belajar di institusi pendidikan dengan prestasi belajar mahasiswi pada matakuliah fisiologi, 2) mengetahui hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswi pada matakuliah fisiologi, 3)serta untuk mengetahui secara bersama-sama hubungan lingkungan belajar di institusi pendidikan dan motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswi pada matakuliah fisiologi, dan seberapa besar pengaruhnya. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi korelasional, Pendekatan yang digunakan adalah Cross Sectional, pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswi Tingkat I DIII Kebidanan Falkutas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan jumlah 36 mahasiswi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan Regresi linier ganda dan menggunakan bantuan program SPSS 20.0 for Windows. Hasil analisis Penelitian menunjukkan bahwa :1). Ada hubungan yang kuat lingkungan belajar di institusi pendidikan dengan prestasi belajar matakuliah fisiologi dengan nilai signifikan 0.903 > 0.05. 2). Ada hubungan yang kuat motivasi belajar dengan prestasi belajar matakuliah fisiologi dengan nilai signifikan 0.930 > 0.05. 3). ada hubungan antara lingkungan belajar di institusi pendidikan dan motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswi pada matakuliah fisiologi prodi DIII Kebidanan Universitas Sebelas Maret Surakarta, dengan hasil regresi penelitian 128,350>3,172 (Fhitung > Ftabel) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Untuk sumbangan efektif lingkungan belajar di institusi pendidikan sebesar 30,93% terhadap prestasi belajar dan motivasi belajar sebesar 57,66% terhadap prestasi belajar.