Studi Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament ( Tgt ) Dengan Model Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau Dari Kemandirian Siswa ( Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas Xi Sma N 1 Banyudono )

Oleh :
Charismalitta Maulinna - K4409011 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan model konvensional terhadap prestasi belajar Sejarah (2) Perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki kemandirian tinggi dan siswa yang memiliki kemandirian rendah terhadap prestasi belajar Sejarah (3) Pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan kemandirian terhadap prestasi belajar siswa SMA N 1 Banyudono. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SMA 1 Banyudono pada semester dua tahun pelajaran 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA N 1 Banyudono, dari populasi tersebut peneliti mendapat 32 siswa kelas XI IPS 2 sebagai uji instrumen, 32 siswa XI IPS 4 sebagai kelompok eksperimen dengan menggunakan pembelajaran model TGT dan 32 siswa kelas XI IPS 3 sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan teknik ANAVA dua jalur dengan Uji prasyarat analisis yaitu Uji normalitas dengan menggunakan metode Lilliefors significant corection dari Kolmogorov-Smirnov Test dan Uji Homogenitas dengan Levene’s Test. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran TGT dan konvensional terhadap prestasi belajar Sejarah, yang ditunjukkan dengan nilai F = 4,861, nilai p = 0,31 > 0,05. 2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki tingkat kemandirian tinggi dan siswa yang memiliki kemandirian rendah yang ditunjukkan dengan nilai F = 40,822, nilai p = 0,000 < 0,05. 3) Tidak terdapat interaksi pengaruh model pembelajaran (TGT dan Konvensional) dan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar Sejarah yang ditunjukkan dengan nilai F = 2,063, nilai p = 0,129 > 0,05.