Pengaruh Pembelajaran Kimia Dengan Metode Student Team Achievement Division (Stad) Yang Dilengkapi Eksperimen Laboratorium Riil Dan Virtual Terhadap Prestasi Belajar Pada Materi Pokok Koloid Ditinjau Dari Kemampuan Memori Siswa Kelas Xi Ia Sma N 8 Sur

Oleh :
Dyah Nur Fitriyana - K3308077 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: perbedaan pengaruh penggunaan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi eksperimen laboratorium riil dan virtual, kemampuan memori tinggi dan rendah, dan interaksi antara pembelajaran kimia menggunakan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi laboratorium riil dan virtual dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok koloid. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan “Desain Faktorial 2x2”. Populasinya adalah siswa kelas XI Ilmu Alam SMA N 8 Surakarta semester genap tahun ajaran 2011/2012. Sampel penelitian yaitu 2 kelas eksperimen, yaitu kelas eksperimen I (STAD-Lab. Riil) dan kelas eksperimen II (STAD-Lab. Virtual) diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar, yaitu aspek kognitif dengan metode test, aspek afektif dengan metode angket dan kemampuan memori dengan metode asosiasi berpasangan. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) diperoleh Fhitung=8,1548 > Ftabel = 4,04 untuk aspek kognitif, sedangkan pada aspek afektif diperoleh Fhitung = 0,01124 < Ftabel = 4,04 (2) diperoleh Fhitung = 4,0816 > Ftabel = 4,04 pada aspek kognitif, sedangkan pada aspek afektif diperoleh Fhitung = 5,584 > Ftabel = 4,04, dan (3) diperoleh Fhitung = 0,0619 < Ftabel = 4,04 pada aspek kognitif, sedangkan pada aspek afektif diperoleh Fhitung = 0,0002 < Ftabel = 4,04. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi eksperimen laboratorium riil dan virtual terhadap prestasi belajar kognitif siswa, sedangkan pada prestasi belajar afektif tidak terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi eksperimen laboratorium riil dan virtual terhadap prestasi belajar afektif siswa pada materi pokok koloid, (2) terdapat perbedaan pengaruh kemampuan memori tinggi rendah terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada materi pokok koloid, (3) tidak ada interaksi antara penggunaan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi eksperimen laboratorium riil dan virtual dengan kemampuan memori dilihat dari prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada materi pokok koloid.