Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dan Kepercayaan Diri Dengan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Plajaran Fisika Kelas X Sma Negeri Kebakkramat

Oleh :
May Shofiana Amalia - K2308101 - Fak. KIP

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui ada atau tidak adanya : (1) hubungan kecerdasan emosional dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Kebakkramat, (2) hubungan kepercayaan diri dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Kebakkramat, (3) hubungan antara kecerdasan emosional dan kepercayaan diri dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Kebakkramat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, dengan mengumpulkan data-data kuantitatif yang didukung oleh data kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 120 siswa dengan sampel 36 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan angket, sedangkan teknik analisis datanya adalah teknik analisis regresi linier ganda. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Kebakkramat tahun ajaran 2011/2012, hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel pada taraf signifikansi 5% dan diperoleh hasil rh=0,610 > rt=0,329; (2) Ada hubungan yang signifikan antara kepercayaan diri dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Kebakkramat tahun ajaran 2011/2012, hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel pada taraf signifikansi 5% dan diperoleh hasil rh=0,522 > rt=0,329; (3) Ada hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dan kepercayaan diri dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Kebakkramat tahun ajaran 2011/2012, hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel pada taraf signifikansi 5% dan diperoleh hasil rh=16,587 > rt=3,28. Dalam penelitian ini dilaporkan juga bahwa persamaan regresi linier ganda Y = -28,226 + 0,661 X1 + 0,751 X2 . hal ini berarti bahwa rata-rata satu unit kemampuan kognitif siswa (Y) akan meningkat atau menurun sebesar 0,661 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit kecerdasan emosianal (X1). Besarnya sumbangan yang diberikan oleh masing-masing variable adalah: (1) Sumbangan efektif kecerdasan emosional (X1) terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika (Y) sebesar 29,01%; (2) Sumbangan efektif kepercayaan diri (X2) terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika (Y) sebesar 18,09%; (3) Sumbangan relatif kecerdasan emosional (X1) terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika (Y) sebesar 61,6%; (4) Sumbangan relatif kepercayaan diri (X2) terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika (Y) sebesar 38,4%.