Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi: (1) konteks (context) Program Pendidikan Sistem Ganda meliputi (a) kualitas kompetensi siswa, (b) kebijakan dan tujuan Program Pendidikan sistem Ganda, (c) kesiapan pengelolaan Program Pendidikan Sistem Ganda; (2) masukan (input) Program Pendidikan Sistem Ganda yang meliputi (a) upaya peningkatan kesiapan kompetensi siswa, (b) upaya peningkatan kesiapan pengelolaan program, (c) upaya peningkatan kesiapan kompetensi guru; (3) proses (process) pelaksanaan Program Pendidikan Sistem Ganda yang meliputi (a) pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda, (b) faktor-faktor kendala, (c) penilaian pelaksanaan Pendidikan Sistem ganda; dan (4) produk (product) yaitu (a) kualitas siswa, (b) manfaat Program Pendidikan Sistem Ganda. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Bhinneka Karya Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif evaluatif model CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Sampel penelitian ini diambil dengan teknik porposive sampling yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah DuDi, guru dan siswa kelas XII jurusan teknik otomotif. Teknik pengumpulan data dengan kuisioner, wawancara, observasi dan dokumentasi. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi dan trianggulasi data. Teknik analisis data kuisioner yang digunakan dalam penelitian ini melalui analisis rata-rata yang dinilai berdasarkan kriteria penilaian. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Evaluasi terhadap konteks program PSG tergolong tinggi, aspek ini terdiri dari: (a) Kualitas kompetensi yang dimiliki oleh siswa. (b) Kesesuaian pelaksanaan progam PSG dengan kebijakan dan tujuan yang ditetapkan oleh sekolah. (c) Kesiapan pengelolaan pelaksanaan yang dilakukan oleh sekolah tergolong tinggi. (2) Eavaluasi terhadap masukan program PSG tergolong sangat tinggi. Aspek input terdiri dari: (a) Upaya peningkatan kesiapan kompetensi siswa. (b) Upaya peningkatan kesiapan pengelolaan program oleh sekolah. (c) Upaya peningkatan kesiapan kompetensi guru. (3) Evaluasi terhadap proses program PSG tergolong tinggi, aspek proses terdiri dari: (a) Proses pelaksanaan program PSG. (b) Faktor-faktor yang menghambat serta mendukung pelaksanaan PSG. (4) Evaluasi terhadap produk program PSG dalam kualitas siswa dan manfaat program PSG menunjukan sangat tinggi, manfaat pelaksanaan PSG antara lain (1) Bagi sekolah dapat menciptakan link and match pembelajaran yang ada di sekolah, (2) Bagi siswa dapat meningkatkan kompetesnsi yang dimiliki siswa, dan (3) Bagi industri dapat membatu menyelesaikan pekerjaan yang ada.
