Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Seni Rupa (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas Ixg Smp 1 Kudus)

Oleh :
Hasan Sunarto - S81120804 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam meningkatkan motivasi belajar seni rupa dan, untuk menganalisis Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar seni rupa siswa kelas IXG SMP 1 Kudus Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ), dengan mengutamakan proses pelaksanaan pembelajaran. Tidak ada sampel dalam penelitian ini, karena seluruh populasi berjumlah 26 orang siswa kelas IXG SMP 1 Kudus terdiri dari 12 peserta didik putra dan 14 peserta didik putri, dijadikan subyek penelitian. Penelitian dilakukan dalam 3 siklus yang masing-masing siklus terdirdi dari 4 tahapan kegiatanya itu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara dan angket. Hasil penelitian dari ke 3 siklus yang dilaksanakan menunjukkan hasil peningkatan motivasi dan hasil belajar dari prasiklus ke siklus I dan ke siklus berikutnya. Pada prasiklus I motivasi belajar rata-rata kelas sebesar 114,85 atau baru 34,61% yang memenuhi criteria baik, siklus I sebesar 118,88 atau meningkat menjadi 42,27% , siklus II sebesar 124,23 atau menjadi 69,23% dan siklus III menjadi 124,77 atau meningkat menjadi 88,46% dengan indicator kinerja skor minimal120 untuk masin-masing siswa dan minimal 80% dari semua siswa mencapai skor minimal. Metode pembelajaran Kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa .Hal ini dapat dilihat pada siklus I ketuntasan belajar klasikal sebesar 65,38%, siklus II sebesar 73,08% dan siklus II sebesar 96,15%, dengan Kriteria Ketuntasan Minimum 82 Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Seni Rupa, karena dalam gagasan utama dari STAD adalah memotivasi siswa supaya saling mendukung dan membantu satu dengan yang lain dalam penguasaan materi yang diberikan guru, agar timnya menjadi tim yang terbaik dan mendapat penghargaan. Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan Hasil Belajar Seni Rupa, karena keberhasilan tim ditentukan oleh nilai sumbangan skor dari masing-masing individu dalam tim tersebut. Mereka merasa malu bila timnya gagal menjadi tim super gara-gara nilainya kurang memuaskan, disamping itu ada penghargaan khusus bagi tim yang mempunyai nilai tertinggi.