Peningkatan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas x administrasi SMK Kristen 1 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013

Oleh :
Ratih Riandini Putri - X1207014 - Fak. KIP

Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, dan melibatkan partisipasi siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Administrasi SMK Kristen 1 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013, yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan: (1) observasi, (2) wawancara mendalam, (3) angket, dan (4) tes/unjuk kerja. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kritis. Prosedur penelitian meliputi empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Tahap perencanaan, meliputi: (1) membahas langkah-langkah pembelajaran, (2) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), (3) mempersiapkan instrumen penelitian, dan (4) mengadakan simulasi penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran menulis deskripsi. Pada tahap pelaksanaan, guru melaksanakan pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan menerapkan model pembelajaran CTL. Tahap observasi, peneliti sebagai partisipan pasif hanya mengamati suasana pembelajaran. Tahap analisis dan refleksi dilakukan dengan menganalisis data hasil observasi dan interpretasi sehingga dapat diketahui bagian-bagian mana yang perlu diperbaiki dan bagian mana yang telah mencapai tujuan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis deskripsi dengan menggunakan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan jumlah siswa yang mendapatkan nilai di atas kriteria kelulusan minimal (70). Pada kondisi awal ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 43% (15 siswa dari 31 siswa). Tindakan siklus I persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 77% (24 siswa dari 31 siswa), dan tindakan siklus II ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 93,5% (29 siswa), tinggal dua siswa (6,5%), yang belum mencapai nilai KKM. Kata kunci : keterampilan menulis karangan deskripsi, dan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)