Pengaruh Persepsi Penggunaan Media Audio-Visual Dan Metode Problem Solving Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Gondangrejo Tahun Ajaran 2012/2013

Oleh :
Amy Trisna Rahmawati - K4409003 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh antara (1) persepsi penggunaan media audio visual terhadap prestasi belajar sejarah siswa (2) pengaruh persepsi penggunaan metode problem solving terhadap prestasi belajar sejarah siswa (3) persepsi penggunaan media audio visual dan metode problem solving secara bersama –sama terhadap prestasi belajar sejarah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dilakukan di SMA Negeri Gondangrejo dengan mengambil populasi siswa kelas XI IPS. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling (kelompok acak) sehingga diperoleh 2 kelas yaitu sebanyak 64 siswa. Untuk teknik pengambilan data mengenai variabel bebas yaitu variabel persepsi penggunaan media audio visual dan variabel persepsi penggunaan metode problem solving digunakan metode angket Untuk data mengenai variabel prestasi belajar sejarah yang merupakan variabel terikat digunakan teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi. Untuk teknik analisis datanya menggunakan teknik analisis regresi berganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan media audio visual dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai thitung sebesar 6,787 dan nilai signifikansi ρ = 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis ke-1 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya. (2) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan metode problem solving dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai thitung sebesar 7,538 dan nilai signifikansi ρ = 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis ke-2 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya. (3) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan media audio visual dan metode problem solving dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai thitung sebesar 61,547 dan nilai signifikansi ρ = 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis ke-3 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persepsi penggunaan media audio visual dan metode problem solving dapat mempengaruhi prestasi belajar sejarah. Kedua variabel bebas tersebut mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar sejarah.