Pengaruh Model Pembelajaran Tai Dan Stad Terhadap Prestasi Siswa Dengan Memperhatikan Kemampuan Awal Dan Kemampuan Matematik (Pembelajaran Kimia Pokok Bahasan Stoikiometri Pada Kelas X Semester Ganjil Sma Negeri 1 Karangdowo Klaten Tahun Pelajaran 2012/

Oleh :
Ratna Amalia - S83110805 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran Teams Assisted Individualization, (TAI) dan Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap prestasi belajar, (2) pengaruh kemampuan awal terhadap prestasi belajar siswa, (3) pengaruh kemampuan matematik terhadap prestasi belajar siswa, (4) interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar, (5) interaksi model pembelajaran dengan kemampuan matematik siswa terhadap prestasi belajar, (6) interaksi antara kemampuan awal dan kemampuan matematik siswa terhadap prestasi belajar, (7) interaksi antara model pembelajaran, kemampuan awal dan kemampuan matematik siswa terhadap prestasi belajar. Jenis penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh kelas X SMA Negeri 1 Karangdowo tahun pelajaran 2012/2013, sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data kemampuan awal, kemampuan matematik, dan prestasi belajar kognitif digunakan metode tes, sedangkan prestasi afektif digunakan metode angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi (ANAVA) dengan General Liniear Model, perhitungannya menggunakan program PASW 18. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran TAI dan STAD terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (2) terdapat pengaruh kemampuan awal tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (3) terdapat pengaruh kemampuan matematik tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (4) tidak ada interaksi antara model pembelajaran TAI dan STAD serta tinggi rendahnya kemampuan awal terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (5) tidak ada interaksi antara model pembelajaran TAI dan STAD serta tinggi rendahnya kemampuan matematik terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (6) tidak ada interaksi antara tinggi rendahnya kemampuan awal serta tinggi rendahnya kemampuan matematik terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (7) tidak ada interaksi antara model pembelajaran TAI dan STAD, tinggi rendahnya kemampuan awal dan tinggi rendahnya kemampuan matematik terhadap prestasi belajar baik kognitif maupun afektif.